一学生在校不遵守教学纪律，老师指责了他，他当场就辱骂老师的娘,老师气极之下也只是让他站起来,可他却当场跟老师做对,故意不站,还装着副得意样儿,老师气极了,要拉他去学校办公室,他却纹丝不动,这时忍无可忍的老师给了他一巴掌,他还手了,还对老师进行拳打脚踢,把这位老师的脸和眼睛使劲捶打可怜这位女老师只有护着自己的头了,后来学生喊男老师来了,才平息,这位女老师的脸和眼睛处肿胀起来,课都没法上了,这位学生应如何处理?谢谢
天***
2022-03-11
本人觉的,应该会被退学或学校让他转到别的学校去
U***
2022-03-11
首先，女老师给这个学生一耳光是不对的，对于学生的教育不能一味的靠强势手段，应该因势利导，你越是刺激他，他越是反感和叛逆，没有教不好的学生，只是需要老师多些关心，特别是成绩差的不受老师关注的学生，越是需要老师多用心去关心去爱护。
学校与学生之间的关系，不是私法意义上的契约关系。 同时，学校既不是国家行政机关，也不是司法机关，由其承担国家赔偿责任显然主体不符。所以，学校与学生法律关系归责，只能是违反法定义务的行为即侵权行为，所产生的法律关系只能是民法上的侵权损害之债。
按我国现阶段的司法解释之精神，学校对其在校学生受到伤害或致人损害，其承担民事责任一般应适用过错责任原则。 学生的家长做为法定监护人应适用无过错原则，根据学校和学生的特点，学校承担民事责任的举证宜适用责任制，即由学校承担其有无过错的举证责任。
本文从以下几个方面探讨了校园伤害索赔案中民事责任的承担：
一、学校与学生之间的法律关系
二、学校和学生家长承担责任的归责原则
三、学校对过错的举证责任问题
四、学校承担民事责任的适用范围
五、对学生在学校伤害事件中几个具体问题的讨论
父母的监护权是一种亲权，是一种法定权利，不能根据合同而转移，即使学生在校期间，其父母的监护义务仍然是存在的。
而且监护人的监督义务和学校教师的监督义务有所不同，监护人其监督义务涉及限制行为能力人、无行为能力人的全部社会方面；而学校、教师在监督义务方面，应该只限定于与学校内教育活动和准教育活动有关的方面。
公平原则。这是归责原则中的一个例外，只有在过错原则、无过错原则无法适用的情形下才采取的一种司法救济手段。 《民法通则》第132条规定，当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。
学校在学生人身损害赔偿案件中，如果确无过错，而受害学生也没有过错，可以适用公人原则，让学校和未成年学生的监护人适当分担民事责任，这也体现了民法公平的意旨，是对显失公平的司法救助。 如学生在校内游戏，校园内的堆放物品因自然原则倒塌造成学生伤害的，学校和学生监护人可适当分担民事责任。
但适用公平原则应注意几点：1、仅适用于校方和受害方学生主观上均无过错的情况，且也不能推定双方当事人具有过错；2、公平原则可以由不可抗力作为免责事由，如上体育课时突遇闪电或龙卷风造成人身伤害的；3、公平原则依实际情况分担责任，这里的实际情况应依双方当事人的经济状况，同时要考虑社会因素等。
笔者认为，按我国现阶段的司法解释之精神，学校在伤害事件中的责任只能是过错责任，具体地说，学校伤害事件中，如学生侵犯他人的权益时，学生的父母作为法定监护人应按无过错归责原则承担无过失责任，如学校同时亦有过错，学校应按过错责任承担责任，对学校和学生父母承担责任的多少，则应按原因力进行比较。
因两者的性质、构成要件不同，不能构成连带债务。只有学校或学校教师一方有过错，发生侵犯学生人身权利的案件，如学校教师殴打学生、体罚学生、才能完全按过错责任原则归责。
三、学校对过错的举证责任问题
如上所述，学校对其在校学生受到伤害或致人损害，其承担民事责任一般应适用过错责任原则。
过错的举证应由哪一方承担就成为关注的问题。按照民事诉讼法理论，当事人对自己的主张应提供出相应的证据来证实，即“谁主张、谁举证”是一般举证责任原则。依此理论，则受害学生对学校的过错负举证责任。
笔者认为根据学校和学生的特点，学校承担民事责任的举证宜适用责任倒置，即由学校承担其有无过错的举证责任，理由是：
实行举证责任倒置，可使学校加强教育、管理约束学生，使其尽全力注意到学生应尽的义务，积极去履行义务职责，有效地减少学校人身损害案件的发生；同时让学生证明其有过错，强化了学校的责任感，体现了法律的教育功能规范意识。
疯***
2022-03-11
怎么说呢，不知道现在的老师怎么样，作为学生应该拿点东西看看老师去。就事情来说，本源上来说，是学生不对，毕竟没遵守纪律嘛，但是老师也有不对的地方，不应该上去就打学生，总的来说还是学生做的不对！个人感觉还是应该去看看老师，给老师道个歉，以后老师还会好办！
a***
2022-03-11
在目前的情况来看，似乎只能是以批评教育为主。
如果这名学生不在义务教育阶段，校方可考虑将其开除。
或者做其父母工作，送其去特别少年训练基地改造。
