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这段时间，全国各地疫情又变得严峻起来，许多学校不得不进行线上教学。网课教学鱼龙混杂，教学效果堪忧。怎样提高网课教学质量呢？带着问题，我深入到了网课教学一线。
根据市教育局的安排，我被派到市城关中学，深入到学校各班级进行线上教学视导。通过两周的“听、看、学”，了解了学校线上教学的基本做法，整体感受是：学校领导尽职、教师尽责、家长尽心、学生尽力，线上教学工作取得很好的效果。
但是，在学习调研的过程中也发现了一些问题，因交通管制，教师只能“宅家”进行网络教学，因受教学终端设备局限等方面的影响，部分教师选择了推送名师教学视频+重难点辅导的授课方式，组织学生进行“线上学习”。
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在选择教学资源时，有些老师选择使用的教材版本与自己使用的版本还不一样，很难精准地满足本地学生的实际需要，特别是九年级的复习课，矛盾更为突出，学生学习效果差。此举无疑是浪费了学生的宝贵时间，降低了学习效率。
有的老师“线上教学”像领导干部在开大会作报告，老师一节课（或一个知识胶囊）讲到底，一节课（或一个知识胶囊）只有一个截屏，中间没有其他任何“板书”，针对以上的这些问题，提出几点建议。
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（1）、多选用直播教学的方式。各学校在做好防疫防护的前提下，可以组织教师进入学校，以充分利用学校的教学设备（班班通、办公电脑）开展直播形式的“线上教学”。直播教学更接近真实的课堂教学，教学过程中师生可以展开互动，方便教师掌握学生情况，及时调整学生的学习状态，它能够增强学生的学习兴趣，保持学生的注意力，提高教学效率和课堂教学质量。
（2）、教师自己录制推送知识胶囊（微课）。教师自己录制推送的知识胶囊（微课），针对性更强，教学效率也会更高，而且知识胶囊还有一个好处就是像播放录音机一样，可以“重放”。这样，少数学生可以通过再次回放的形式，强化对一些重难点知识的理解和掌握，从而达到个性化教学和分层教学的目的，促进学生整体提高和发展。
（3）、注重制作教学课件的细节。在进行直播教学或录制推送知识胶囊时，要注意一个特别重要的问题，就是使用的每个截图或幻灯片的文字，信息量不宜过多、过大，一般每张图片（幻灯片）显示的文字只应在7行左右，字数太多、字号太小，学生观看费力，看不清板书文字，不利于提高课堂教学的效率。
制作的幻灯片中字体一般用“黑体”较好，若是“楷体和宋体”，建议“加粗”；字体颜色和幻灯片的模板颜色的对比反差要大，且要依据教学需要，适当强化重点字词句的颜色、“用彩色粉笔板书”，突出教学的重点、难点和关键点。
（4）、优化课堂教学基本环节。线上教学与线下课堂教学形式虽然不同，但教学的目标、教学环节和教学程序应是一致的。所以在线上教学时要注意“课堂教学”设计，要更加注重老师的引领、解题方法的指导、问题原因的剖析，更加注重“板书设计”，预先制作好PPT或选好截图，使学生在线上学习时既能听，也能看，还要强化课堂的师生互动，而不只是让学生“听报告”。
疫情防控期间，请每位老师认真落实“停课不停学”的指示精神，精心做好上课前的各项准备工作，为提高网络课堂教学效率，提升网络课堂教学质量，备好每节课，上好每一节课。
（撰稿：杜 清）
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