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选择题答案：ADBCA DBDBD CBDAC
二、非选择题：共55分。第16～18题为必考题，每个试题考生都必须作答。第19～20题为选考题，考生根据要求作答。
（一）必考题：共47分。
16．阅读图文材料，完成下列要求。(14分)
冰斗和U型谷是典型的冰蚀地貌。因冰斗底部高度与其形成时当地的雪线高度基本相当，故常依据不同时期冰斗位置来分析气候变化规律，用U型谷特征判断冰川活动期次和规模。图7为根据我国西北某山区冰蚀地貌特征而编制的模式化图（忽略局地因素影响)．图中冰斗①～⑧分三期形成，受外力破坏微弱，形态完好；F为断层，它改变了冰斗③和⑤的原始位置。
（1）判断各期次冰斗的先后顺序，并简述U型谷发育过程。(8分)
（2）结合冰斗和U型谷特征，闸释该山区的气候变化。（6分）
17．阅读图文材料，完成下列要求。(16分)
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东莞依托区位优势(图8)，制造产业起步早、发展快，但2008年后多个行业的制造企业面临“转型升级”压力。当地政府于2014年开始推进制造产业“机器换人”(图9)，通过制定产业政策与搭建服务平台，助推工业机器人产业链织向各环节(核心零部件制造、机器人本体制造和生产系统集成）企业在东莞快速发展。生产系统集成环节技术含量高，企业主要由当地相关企业衍生。
（1）简述使用工业机器人对东莞制造产业转型升级的有利影响。(4分)
（2）说明工业机器人产业链各环节纵向分解并在东莞集聚的益处。(6分)
（3）阐述工业机器人生产系统集成环节的企业在当地衍生的有利条件。(6分)
18．阅读图文材料，完成下列要求。(17分)
经济(GDP)密度、污染物排放强度、大气自净能力和地形等是影响大气PMzs浓度高低的主要直接和间接因素。依据近年来大气PMs浓度及其影响因素的空间差异，将京津冀地区划分为山区坝上(1)、北京平原(Ⅱ)、冀中南内陆平原(III)和沿海平原(IV)四个区域(图10)。
图10
（1）分析该地区大气自净能力空间差异的主要原因。(4分)
（2)推断各区域污染物排放强度相对大小，并概述主要原因。(8分)
（3）从人地协调视角提出区域经济发展的差别化对策。（5分）
(二)选考题：共8分。请考生从2道题中任选一题作答，并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的题号右侧方框涂黑，按所涂题号进行评分；多涂、多答，按所涂的首题进行评分；不涂，按本选考题的首题进行评分。
19．[选修3：旅游地理](8分)
位于广西中部石漠化治理片区的环弄拉生态旅游区，通过引入山地马拉松、公路自行车、攀岩等现代体育赛事，并进一步挖掘龙舟、独竹漂等民族特色活动资源，打造“体育+民族特色活动”的旅游发展模式，推动当地旅游业迅速发展，使曾经的“石头山”变成了当地群众致富的“金山银山”。
简述该地旅游发展模式中体育赛事和民族特色活动的不同作用，并说明该模式对旅游资源开发的启示。
20．[选修6：环境保护]（8分）
陂(bēi)塘是通过人工截蓄自然径流而形成的小型水体，是我国南方丘陵地区农耕文明的智慧结晶。我国南方某地在地表排水沟生态修复过程中，从传统陂塘智慧中找寻灵感，结合沟谷地形，修建了串联式陂塘体系，围绕陂塘配置多种水生植物，营造大众游憩空间。现代陂塘在落实生态文明观、建设美丽家因进程中被赋予了新功能。
概述传统与现代陂塘的不同功能，并说明该案例对生态工程建设的启示。
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新教材必修一课件：
新教材·湘教版·必修一22个地理课件合集
新教材必修二课件：
第一章人口与地理环境第一节人口分布（第一课时）教学设计
第一章人口与地理环境第一节人口分布（第二课时）教学设计
第一章人口与地理环境第二节人口迁移（第一课时）教学设计
第一章人口与地理环境第二节人口迁移（第二课时）教学设计
第一章人口与地理环境第三节人口容量教学设计
第二章城镇和乡村第一节城乡空间结构（第一课时）教学设计
第二章城镇和乡村第一节城乡空间结构（第二课时）教学设计
第二章城镇和乡村第二节地域文化和城乡景观教学设计
第二章城镇和乡村第三节城镇化的进程与影响（第一课时）教学设计
第二章城镇和乡村第三节城镇化的进程与影响（第二课时）教学设计
第三章产业区位选择第一节农业区位因素与农业布局（第一课时）教学设计
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