本文目录
- 语文老师岗位职责
- 语文教师应该具备的素养有哪些
- 怎样成为优秀的语文老师
- 语文老师应该具备哪些素质
- 描写语文老师的句子
- 语文老师需要具备什么条件
- 如何成为一名合格的语文教师
- 语文老师的具体职责
- 语文教师的基本功是什么
- 2022语文老师个人工作计划五篇
语文老师岗位职责
语文老师岗位职责7篇
随着社会不断地进步，需要使用岗位职责的场合越来越多，制定岗位职责可以减少违章行为和违章事故的发生。岗位职责到底怎么制定才合适呢？下面是我收集整理的语文老师岗位职责，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文老师岗位职责1
一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂每一分钟。
语文老师岗位职责2
1、为中小学生提供专业的高质量语文教学服务；
2、帮助学员提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯；
3、为学生查缺补漏，帮助学员尽快提高成绩；
4、参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的教学资源/教案；
5、汇报对象学科组长/教务长。
任职资格
1、本科以上学历，有教学经验者优先；
2、普通话标准，相貌端庄，人品正直，举止大方得体，有亲和力；
3、头脑灵活，反应速度快，应变能力强，做事严谨、虚心好学；
4、态度积极、性格开朗、做事有激情，抗压能力强，有责任心，执行力强；
5、具有良好的教师职业操守和服务意识，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表。
语文老师岗位职责3
1、负责幼小衔接班儿童的`拼音、汉字的教学工作。
2、针对学生情况，因材施教，提供专业、高质量教学服务。
3、平时与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，接受校方安排的各种检测和培训，不断提高业务水平。
4、完成校方安排的其它工作任务。
任职要求：
1、28———45岁，xxxxxx优先。
2、喜欢孩子，有一定的服务意识。
3、有责任心，有良好的沟通和协调能力。
4、一年以上语文教学经验。
5、有小学教师资格证，师范院校毕业、汉语言文学相关专业优先考虑。
语文老师岗位职责4
一、语文教师岗位职责
1、遵守国家法律法规和学校规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动，管理制度《老师工作职责》。贯彻教育方针，树立素质教育观念，掌握新课程的教学理念。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。
2、承担语文课程及学校安排的其他相关课程的教学工作，认真完成教学任务。认真钻研大纲，新课程标准，把握学生实际，制定适合学生实际的教学计划，并认真执行。工作中严格遵守教学常规的各项要求，认真备课，写出符合要求的教案，及时布置作业，且全批全改。坚持因材施教和启发式教育原则，从学生实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互动，注意培养学生的实践能力和创新精神，认真贯彻落实教学常规。深入了解学生的学习思想状况，针对不同层次学生，实施分层次教学，分层次辅导，不断改进教学方法，使全体学生在原有基础上有所提高。重视培养学生能力，发展学生个性特长，认真组织指导课外活动小组活动，培养学生兴趣，扩大知识面，发挥其特长，组织好学生学科各类竞赛的选拔辅导工作。按规定做好期中，期末考试和升学模拟的出卷工作，认真做好质量分析，及时反馈，改进教学。
3、针对我校学生实际和专业特点，加强对学生课堂管理，培养良好习惯，寓教育于教学中，结合教学内容和学科特点，充分发挥人文学科优势，对学生进行思想道德教育和人生观教育，提高学生人文素养。加强学生人格培养。
4、充分利用学校多媒体教学资源进行教学，提高课堂教学的效益。完成各类继续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，参加各项教研活动，积极开展课题研究，提高教学质量。
5、承担班主任工作，在工作中要树立全员育人的思想，有计划有针对性地做好学生思想教育工作。
6、每学期完成听课16节，每周下班辅导2-3次，及时做好家访工作，完成教研组安排的各项任务。
7、中高级教师要认真履行与之相应的职责并承担新教师的代教培养任务。任期内系统地带一名新教师。
二、数学教师岗位职责：
1、遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动，主动承担教育教学工作。
2、认真贯彻国家的教育方针，树立素质教育的思想观念，掌握新课程的教学理念，做好角色转变。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。
3、承担数学课程(或相关课程)的教学工作，认真完成教学任务。
4、认真钻研大纲、新课程标准，把握我校学生实际，制定适合我校学生实际的教学计划(教学进度)，并认真执行，期末写出专项总结。
5、工作中要严格遵守我校教学常规的各项要求，认真备课，写出符合要求的教案，做到常写常新，逐步形成有自己个性化教案，及时布置作业，且全批全改。
6、坚持因材施教和启发式教育原则，从学生实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互助，注意培养学生的实践能力和创新精神，认真贯彻落实教学常规。
7、针对我校学生实际和专业特点，加强对学生课堂管理，做到管教管导，培养良好习惯，寓教育于教学中，结合教学内容和学科特点，充分挖掘教材中思想教育、德育教育内容，对学生进行思想道德和人生观教育，加强学生人格培养。
语文老师岗位职责5
1、负责课程的教学工作，保障教学任务的完成;
2、制作授课需要的绘图绘本、图书、教研资料、讲义、ppt等教学资料;
3、进行各专项命题趋势、解题技巧以及教学方法与教学技巧的研究;
4、负责通过微信群管理与引导家长/学生学习，进行日常学习内容讲解与点评;
5、负责配合产品人员，对相应线上课程内容进行优化，增加家长与学生满意度。
语文老师岗位职责6
1、给邀约客户进行体验课程的讲授;
2、学生阅读及写作课程教授;
3、课后学员回访和督导;
4、负责建立并维护客户资源，创造咨询量;
5、协助校区进行各项推广活动;
6、校长安排的其他工作。
语文老师岗位职责7
1、为小学生提供专业的高质量教学服务，安排学生课程；
2、业务精湛，熟悉相关科目，有相关课程授课经验。善于与学员沟通，可以根据一对一或者小班授课特点对课堂进行及时调整。帮助学生提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯；
3、与学生及家长保持良好、长期的合作关系；
4、参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的教学资源/教案；
5、不断学习提高业务水平；
6、为人师表、身正为范、具有良好的教师职业操守；
7、完成上级交代的其他任务。
任职资格
1、本科以上学历、普通话标准，仪表仪态端庄，有亲和力；
2、具有良好的教师职业操守和服务意识，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
3、沟通表达能力强，讲课条理清晰、风趣幽默，有互动、能够因材施教，启发教学；
4、有责任心、抗压力强、执行力强；
5、师范类院校毕业，具备教师资格证。
;语文教师应该具备的素养有哪些
语文教师各方面的素养水平对教育任务和完成的质量有重要影响， 所以语文教师应具备一些良好的基本素养。下面是我给大家搜集整理的语文教师应该具备的素养文章内容。希望可以帮助到大家!
语文教师应该具备的能力素养
首先，要具有较强的语文能力，其中包括阅读能力、口头表达能力和写作能力。语文教师的阅读能力要过硬，这就要求语文教师充分掌握各种阅读方式和能力，能准确地解读文本，熟练地查阅各种语文工具书和参考书，有较高的鉴赏力和美学意识，本身具有良好的阅读习惯。语文教师能说一口标准普通话，平时说话或者朗读时尽量使自己的语言错落有致，生动活泼，富有感情。语文教师要教学生写作文，自身需具备深厚的写作功底，掌握写作规律，多写“下水文”，这样不但可以用自己写的作文带动学生写作的积极性，也能不断提高自身的写作能力。在批改学生作文时，才能给予具体深入的建议和评价，才能有效地指导学生写作。其次，语文教师有熟练的教学能力。这就教师需要掌握先进教学理念和教学方式，熟悉整套教材体系，吃透每一篇课文。在设计教学好组织教学时，能采取有效的方法提高学生的学习兴趣，掌握课堂的气氛和节奏。最后，语文教师还需要有科研的能力。语文教师创新的最直接表现形式就是参与到科研中去，把自己的实践更多地投入到研究中去，以研究者的眼光来审视和分析教学理论和教学中的各种问题。这样才能对自身进行反省，对问题进行思考和总结。
所以，语文教师应该要以研究者的敏锐的眼光去发现教育、教学活动的信动向、新问题，把教学实际和科研结合起来，认真研究语文课程和学生学习的兴趣，成为勇于创造的研究型教师。
语文教师应该具备的职业道德素养
职业道德，是人们在从事一定职业活动过程中，应该遵循的思想和行为的道德规范和准则。教师的职业道德主要是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与家长等社会各方面关系的行为准则。在1997年，国家教委、全国教育工会联合颁布了《中小学教师职业道德规范》(修订稿)中，明确提出了对教师职业道德的基本要求，即“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”。语文教师作为教师行业的一员，也是要严格遵守教师职业规范的。核心是：教书育人，敬业爱生。俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是人类历史上一切优美和崇高事物与新生一代之间的桥梁。”因此语文教师要做好献身于语文教育事业的思想准备，对自己的职业充满无限的热爱，要爱岗敬业，忠于职守，默默奉献，不图名利，不见利忘义，在语文教学中不断充实和完善自己，全心全意投入到语文教学中去。语文教师有了这些敬业精神，就会对语文教育事业充满真诚的情感和风险的精神，这将成为语文教师行为的强大的内在动力，使教师产生源源不断的积极性和创造力。
语文教师应该具备的人格素养
语文老师还应具备人格素养。一个优秀的语文教师，必须具有纯洁美好的高尚人格。古人说：“学高为师，德高为范。”教师是人类灵魂的工程师。要塑造学生的灵魂，必须先要塑造好自己的灵魂。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原国芳引用特鲁德的话强调：“事实上，教师的成功来自人格感化的占十中之九。”首先，语文教师应该有一颗善良的心。除了具有一般教师人有得恻隐之心，关爱之心，语文教师还应该是个怀有悲悯情怀的人。语文教师应该对这个社会、这个国家、这个地球都需要有着比较敏锐的观察力和深沉的思考。这样才能在教学过程中以善良的品质影响学生，使学生在潜移默化中建立起真善美的标准和道德底线，引导学生追求生活中一切美好的品质。
其次，语文教师的言谈举止都应该是规范、得体的。中小学生正处于身心发展时期，他们的观念、品质、性格都还具有很强的可塑性，以致他们会有意识或无意识地模仿教师的言行举止。所以，教师的一言一行，一举一动都将是学生学习效仿和评论的对象，对学生起着潜移默化的影响。这就要求教师在自身人格方面严格要求自己，以身作则，以便在学生心中发生表率作用。
语文教师应该具备的文化素养
教给学生一碗水，教师要有一桶水。语文学科的工具性和综合性决定了它有“超学科”的特点。语文教学内容几乎涉及所有知识领域，古今中外、天文地理，包罗万象。这既给语文教学提供了丰富的资源和题材，又为语文教师的文化知识提出了更高要求。
所以，语文教师如果没有深厚的文化素养，不去有目的地了解历史、哲学、音乐、美术、体育等方面的知识，在课堂上就不能举一反三，旁征博引，就只能就课文说课文，学生的兴趣难以调动，课堂的气氛难以活跃。这样就无法适应语文教学的实际需要，满足不了学生的求知欲望，从而无法发挥教师的主导作用。
要想有深厚的文化素养，办法只有一条，那就是读书，大量地阅读，不断地读书。语文教师必须博览群书，博采众长，要以“上下求索”的精神，不断更新自己的知识，对古今中外的文字作品浏览翻阅， 对各门学科有广泛涉猎，这样才能拥有高品位的文化素养，才能与现代教育接轨，才能培养更多的人才。
怎样成为优秀的语文老师
从以下几方面做，可以成为优秀的语文老师：
一个优秀的语文老师得是个“读书人”。即要多读书，读好书。不读书，就没有消化生活的胃，别说“消化生活”了，就连一篇课文也“消化”不了。不读书，你难以做到有声有色的朗读，入情入理地讲解；不读书，你难以在疏通文意时有自己独特的见解；不读书，你难以用自己身上的“人文性”去浸染学生。有句话说：“你读过的书都会融进你的身体中。在不知不觉间，改变你的谈吐，你的行为，在你没注意的某一刻，就展现出来了。而语文教师尤其需要自己在每次开口，每次动笔后都能留给学生一种滋养身心的“美”。“文化人”的另一方面，是以“艺术”化“人”，语文老师要有点艺术细胞。如书法、音乐、美术、舞蹈等。艺术细胞多的人，语文教学一定会充满灵性。
一个优秀的语文老师还得是个“思想者”。论语曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书和思考，二者缺一不可。每教一篇课文，开展一次活动，都要“前思后想”，想步骤、想策略，以期使教学效果最佳。每堂课后，都要将思考形诸“文字”，使思考更缜密，更深刻。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯，这样才能更有效地增长智慧。
一个优秀的语文老师还应当善于与人交流。俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”一场争论，可能是两个心灵之间的捷径。多与同事交流，可以更好地汲取他人身上的优点，多与学生交流，可以更多地了解孩子的内心世界，更好的融洽师生关系。其实，经常读书看报也是与别人交流的形式。总之，交流是一种便捷的，常常会使人顿悟的一种学习方式。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增长更多的知识。愿我们每位教师都能在有限的生命长河中不断拓展自己生命的宽度。
语文老师应该具备哪些素质
1.要有爱心
2.要有终生学习和自我反省能力
3.忠诚党的教育事业
4.热爱本职工作，有较强的业务素质
5.探讨教法，最好积极发表论文等
6.时常关注国家教育新闻，了解当今教育问题
7.要有广博的`人文知识
8.要有为学生的奉献精神
第一，一个优秀的语文老师应该是博学多才的。
第二， 一个优秀的语文老师应该是口才出众的。
第三，一个优秀的语文老师应该写得一手好文章。
第四， 一个优秀的语文老师应该是与时俱进的。
总之，一个优秀的语文老师需要反复锤炼，需要不断学习、不断创新。
描写语文老师的句子
1. 我们的语文老师有一张清秀的脸庞，戴着一副白框眼镜，来上课时总有一个课代表陪着，如同配了一个秘书。工作之余，还爱看看电影，打打游戏，听听音乐。
2. 我的语文老师，他不仅是我们的语文老师，还是我们的班主任姓樊。在我刚十一岁的时候，我进入了初中的校门，认识了很多的姓同学。而我的语文老师也是一位刚转来的老师。我与他仅仅相处了两年，他给我的印象是：有一张慈爱的笑脸和乌黑的眼睛，对人平等and宽宏大量的心。
3. 我的语文老师是一个——很平凡的人。但他有一颗很平凡的心，虽然“老师”这个职业，在人们眼里只是一个很平凡的职位。但是我的语文老师，和其他老师是截然不同的。他还有敬业与乐业的伟大精神。
4. 说起罗老师，那可是我们学校的骨干教师呢！对待工作特别特别负责，而且长得也蛮漂亮，听罗老师说，她教学教了二十四年了，告诉你们是二十四年不是四年，这么算一算，快有我的年龄的两倍呢，真了不起。
5. 黄老师也有发火的一面，一旦有同学的作业没按时完成，老师便会火冒三丈，脸上没有一丝笑意，取而代之的是一脸严肃愤怒。我们害怕得都不敢抬头去看她那利剑般的眼睛了，只是心里打寒颤。不过，愤怒归愤怒，发火之后，她会对我们进行谆谆教诲。
6. 黄老师很风趣幽默，有一颗童心，能和我们融在一起，成为无话不谈的好朋友。她讲课总是面带微笑，我们也是个个精神抖擞，充满活力。有时，她爱卖关子，总是把问题搁在那儿让我们思考。等我们绞尽脑汁，冥思苦想也想不出来时，她才把答案如行船流水娓娓道来，深入浅出，让我们恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
7. 教了我三年语文的黄老师。她高高的个子，清秀白皙的面孔，长长的柔发随风飘散，秀美的眼睛闪烁着青春及知识的光芒。她带笑的嘴角弯弯翘起，说起话来银铃般悦耳，充满青春活力，充满时代朝气。她的笑给我留下了很深的印象，那笑容使我顿觉身上感受到了母亲的抚摸—那种亲切和甜美交织在一起的抚摸。
8. 在我读四年级的时候，教我们语文的老师是任老师，他年过半百，有一双炯炯有神的眼睛，脸上还有一对小酒窝，一开口就给人一种亲切感。他已教书有三十多年了，听说我们班上很多同学的父母还都是他的学生呢？任老师每次讲课都很生动，语言幽默，话经他一说，就变的特别有趣，叫人难忘。
9. 她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充满了吸引力，我们都喜欢上她老师的语文课。
10. 巫老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。
11. 我的语文老师姓张，她与我们相处了一年，她给我的最深刻的印象是她的优秀口才和平等宽容的心。
12. 他喜欢读课文，他们被他的声音陶醉，他自己也不例外，当他读贾平凹的一篇文章时，沉醉其中，那帮平时淘气的孩子们也安静了下来，他们忘记了时间，忘记了是在什么地方，甚至忘记了他们自己，完全沉浸在老师的声音中和文章的精神世界里。
13. 我的语文老师是一个善良而温和的.老师，非常幽默，使我们容易接受她。她不但教学方法好，而且还很关心我们。
14. 张老师是我的语文老师。她中等身材，很苗条，瘦长的脸上有两道柳叶眉,一双眯眯眼，高高的鼻梁上架着一副粉色的眼镜，大约有近三十岁。她上课时语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实动人。待人既和蔼又严厉。
15. 一张慈祥的脸，一双水汪汪的大眼睛，长长的、乌黑的秀发。她是那么的温柔可亲呀！而且又是那样的严肃。这就是我最尊敬的语文老师——李老师。
16. 李老师对我们总是那么和蔼可亲，而且又是那样的严格。所以我们全班同学都很尊敬，很爱戴她。
17. 我们班的语文老师面目慈祥，身材不高不矮，私下我们尊称他“黑”王。说他是“黑”王，其实并不夸张。他有着炭条般的强健身体，活像个非洲青年。我们班有句俗话，说“黑”王上讲台写板书，只能看见粉笔晃来晃去。光说了外表，该谈谈“黑”王他本人了。
18. 韦老师，工作兢兢业业，为了教好我们，经常备课到深夜。认真上好每一节课，她上课的时候很幽默、有趣，有时还会讲些笑话，常常逗得我们哈哈大笑，每个同学都听得津津有味，兴致勃勃。韦老师有一颗爱学生之心，经常找差的同学谈心辅导，让她们和我们一起进步。
19. 我的语文老师是女老师，大约35岁，中等身材，带着一副深度的眼镜，说明她学问高，知识多，平时，韦老师脸上总是挂着灿烂的笑容可是严肃的时候，我们很害怕，她是一个尽职、尽责的好老师。
20. 我的语文老师就是这样一个人，幽默随和。
21. 我的语文老师就是这样一个人，耐心负责。
22. 我的语文老师就是这样一个人，细心沉稳。
23. 祝老师讲课，不是讲完生字讲词语，分析完课文就结束，而是会时不时穿插一些小故事、小插曲，一个词语可能引起她学生时代的回忆，一段文字可能引起她诗兴大发，她的诗特别好记，有同学说，如果教材让祝老师来编写的话，那么整本教材大家都会很轻松地背下来了。我和很多同学一样，被祝老师的“魔鬼课”吸引住了，心里也渐渐开始喜欢她了。
24. 五年级开始，我们换了一位新的语文老师，这位老师的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻梁下还有一个樱桃似得嘴巴，波浪似得卷发盘了起来，显得很有气质。
25. 老师特别爱看书，一看就是一至二个小时。有时，同学们叫老师去玩儿，老师会让我们坐下，听她讲故事，老师讲得绘声绘色，我们听得如痴如醉，都入迷了，好象有魔术粉洒在了我们身上一样。
26. 老师中等个子，中等身材。老师非常朴素，穿衣简单大方，一般不穿裙子和太过华丽的衣服，偏爱穿运动服。
27. 老师脸上白里透红，一颗黑珍珠似的眼睛，看上去特别有神，教师脸上红的原因是脸上长满了小痘痘，为了不伤害老师，我们在私下把那些痘痘称为“青春美丽疙瘩痘”。
28. 杨老师不仅是个责任感强的老师，而且还特别有爱心。
29. 上杨老师的第一节课，同学们都不敢吭声，都很怕他，甚至有些干脆直接低着头看书。眼睛都不敢直视杨老师。虽然杨老师的眼睛很小，就像切开的长缝。却从中射出一道墨一样的黑光。没有一位同学敢看他。有一次，上语文课，我终于偷偷地看到了杨老师的眼睛，那时杨老师正看着书，我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略带灰色。有一种凝视而不可直视的光。我感到非常害怕。
30. 李老师30岁出头，长得很漂亮。她一头长长的烫发，走起路来卷发就会一晃一晃地飘动。一双大眼睛总是笑眯眯的，无论什么时候，无论是对谁她都是笑脸相迎。
31. 文老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听她的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我兴趣盎然。
32. 瞧，那位女士不高不矮，身材苗条，白净的脸上嵌着一双美丽的眼睛；说起话来，双眼宛如一对明珠在闪濯。她就是我的语文老师——王老师。
33. 记得刚开学的时候，我们第一次听刘老师的课。留给我们的印象很深。她上课语言准确深动，声调抑扬顿挫，情感真挚感人，她的课具有磁铁般吸引我们。那次，她上的是济南的冬天，她声情并茂的朗读着课文”最妙的是下点小雪……”听着想着，觉得自己已跟随老师在畅游雪山，在欣赏那白皑皑的雪山。
34. 姓魏，一中年男子，戴着一副眼镜，个子很高，体型很瘦，这就是我这几天的暑假班语文老师。
35. 我的语文老师是一位50多岁的男教师，他有一对炯炯有神的大眼睛，似乎很威风的鼻子，和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的就是他那带有鼓励、称赞的微笑。
36. 老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课，老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子，跑过来和我们一起踢，还比赛呢！她给我的第三印象是：她既是良师又是益友。
37. 语文老师姜老师是一名很负责的老师，那一副眼镜显示出了她的聪明才智，后来老师告诉我们她的眼镜是因为躺着看书造成的，而同样是戴眼镜，我们班同学却是看电视看的。
38. 我们的语文老师烫发头，一张白里透红的脸庞，一双锐利无比而又透着智慧的眼睛。她的眼睛锐利到，有的同学上课在桌子下面玩什么东西都能看得一清二楚。她经常上身穿一件半高领的灰色羊毛衫，下身穿一件灰色牛仔裤，脚穿一双棕色的牛皮鞋，显得精神十足，干净利索。老师每天都会给我们许多新知识，好让我们长大后成为祖国的骄傲、花朵。
39. 老师性格温和，总是容光满面，笑容可掬，看不出有什么苦恼，总是把最灿烂的笑容展现给我们，让我们开心愉快地学习。可是，你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。她对我们可严格啦，常常把学习抓得紧紧的，她经常说：“严是爱，松是害。”这不，我们班的学习成绩总排在全年级的前列，特别是语文成绩，段考期考总是拿到前几名。
40. 她——是我的语文老师，身材矮矮的、细细的，使我不禁想到了一个成语：小巧玲珑，卷卷的头发与肩平行，一双蕴含着知识的双眼，小小的嘴巴，总是穿着深色的衣裙，一切都显得那么的自然。
41. 姚老师的普通话说得很好，偶尔也会有一点卷舌。她对我们很温柔，但有时，一些学生把她惹“毛”了，她便开始发“威”了。姚老师每一次上语文课时，我都感到无比快乐，因为姚老师的语文课上得很好。她读课文很有感情，她有时也会教我们读课文。现在，我能流利地读完一篇长文，有些课文我甚至都能一字不漏地背下来了，这都是姚老师的功劳啊！
42. 我们班的语文老师叫熊丽丽，我们都叫她熊老师。熊老师不胖不瘦，身材很好，一张方形脸，乌黑的长发，下面有一对月牙般的眉毛，眉毛下有一对动人的慧眼，似乎能看透我们的心思，她的鼻子高高的，下面有一张能说会道的樱桃嘴，一笑起来，两边便会有一个迷人的酒窝，她的耳朵也很灵，仿佛掉下一根针，也能听到。架在鼻子上的一副眼镜给她添了一分严肃。
43. 新的学期开始了，我们班也来了一位新语文老师。语文老师还挺漂亮的，头上留着棕黄色的头发，她的鼻子又高又直，上面还架着一副眼镜，眼镜上清楚看见一双会“说话”的眼睛，一张红润的嘴唇一张开，两排乳白色的牙齿从中显露出来。
44. 语文老师的脾气犹如夏天的天气—多变。刚才还“艳阳高照”刹时可以转为“大雨倾盆”。而且批评人的方式也极其特别，不“单刀直入”却让我们心领神会，感到万分羞愧。厉害也！
45. 当我们观察她时。她的面孔也是那样的慈祥，我们大家激动的心都平和了。他梳着一头乌黑的头发，后面打上了一个马尾辨。一双和善的眼睛前戴着一副圆滑滑的眼镜。鼻儿不算太高，但给人最深刻的是她的嘴。她总是面带这微笑，嘴里总是冒出一些使人感到温暖的话。初见她只用两字来形容——和蔼。
46. 这倦身白衣和牛仔裤，脸上带着微笑的中年年教师，她就是我们敬佩的语文老师——任老师。任老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来是那么轻松。活泼，生动。有趣。我们尤其爱听她的作文课，她讲起来总是那么耐心，幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得了一点写作的”奥秘”。
47. 庞老师长得清秀文静，椭圆形的脸蛋白里透红；眼睛十分明亮，像闪烁的星星，炯炯有神；她身材苗条，披着长发，走起路来轻快敏捷，就像童话中的白雪公主。
48. 我的语文老师是一位和蔼可亲的人。长长的头发披在她的肩上。深蓝色的西装衬托着老师的庄严。她一双明亮的大眼睛，充满着智慧，闪烁着欢乐的光。那红润的两唇，像两片谈红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠、生动有趣。
49. 还有以前我们上课的时候语文老师很严厉，而现在的语文老师雷老师上课的时候很幽默，很风趣，只要我们的老师说一句话全班都会哄堂大笑。比如我们同学向老师提出一个缺点，老师都会说好的，你们不提我也就不改了。
50. 尽管赵老师慈祥得像妈妈，平易得像朋友，可是批改起我们的作业，她绝对是一位严师。哪个字缺点少捺，哪个字的横写得过长过短，都逃不过她犀利的目光。
51. 李老师口才文笔都很好。她长着樱桃般的小嘴，一个美丽的翘鼻，还有一双炯炯有神的大眼睛，再戴上一副眼镜那就更美了。
52. 我的语文老师中等个子，一头乌黑柔亮的头发，一个尖尖的翘鼻，一双炯炯有神的大眼，一张能说会道的嘴巴，鼻梁上有一副紫红色的眼睛很漂亮，也很关心同学。
53. 我的语文老师就是这样的一个人，不失严厉，然而又不失对学生的关心，那历历在目的往事，让我更加敬佩我的语文老师。
54. 我的语文老师总是扎着一个辫子，戴着一副眼镜，个子不能说高，身材嘛也不能说瘦，但他却是我最难忘的老师。
55. 我的语文老师叫王素萍，弯弯的眉毛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，年龄大约。虽说是四十岁了，但她1米62的身材，还是很苗条，脸色红红的，像一个熟透了的大苹果。头发卷卷的，好看极了。王老师的课讲得很生动，尤其是故事讲得很动听，很吸引人，大家都喜欢王老师的语文课。我的各科成绩也算语文课最好。
56. 我的语文老师——裴老师，是我非常敬佩的一位好老师！说起裴老师，我非常感激她。在我与裴老师相处不到一年的时间里，裴老师像妈妈一样，经常呵护着我。我体弱多病，裴老师经常精心照看我，带我看医生、给我倒水、又给我喂药，从她身上，我感受到了母亲般的温暖！
57. 语文老师是善良的，但她有时却又很“奇怪”。上课时，她不经常叫我回答问题、朗读。但她又常常告诉我们，上课要积极回答问题。我按照做了，可是，她却很少请我回答，真是“英雄无用武之地”。
58. 我的语文老师姓李，长一张俏丽的脸，金色的卷发披在头上，炯炯有神的眼睛上挂着一双泛金的浓眉。说起李老师的性格可是真有意思，是一对反义词，有时很凶，有时又很和蔼。
59. 我的语文老师姓白，有着苗条的身材，有神的眼睛，悦耳的声音和她那鲜明的个性。她的讲课水平特别棒，又是一个严与慈完美结合的老师。在课堂上，她严格的要求我们，给予我们知识，教会我们做人的道理；我们犯了错误时，她总能微微一笑，给我们讲述这样做的坏处，从不乱发脾气。
60. 我们的语文老师是一个小老头，戴着一副深度近视镜，走起路来一步一晃，慢悠悠的，就像是在酝酿一篇大作，加上平时说话满嘴“之乎者也”，以及那幽默诙谐的语言，倒真有点老夫子的味道。别看他这样，但上课真有两下子。
语文老师需要具备什么条件
语文教师资格证条件：首先要具有中国国籍，其次是政治条件：遵守宪法，遵守法律，热爱教育事业并且思想品德良好。接着就是要通过教师资格的体验标准，最后就是学历和专业的限制，不同年级的语文教师，报考条件是有区别的。具体报考语文教师资格证条件，学历方面的要求如下：
如果你报考的是幼儿园教师，需要具备大专以上学历，或者是学前教育专业中等师范学历;如果你报考的是小学语文教师，那么需要具备大专及以上学历;如果你报考的是初中语文教师，学历应该在本科或本科以上，最后，如果你报考的是高级中学，也需要本科及以上学历。
当然，学历是在读研究生，可以直接报考，不过需要出具在籍学习的证明。这里需要提醒的是，如果是被撤销教师资格的人员，在5年以内是不可以再次报名的;有过刑事处罚的人员，并且受到有期徒刑的具体处罚，也不可以参与考试;之前在考试中作弊的，具体按照考试违规处理办法执行。
如何成为一名合格的语文教师
作为一名语文教师首先要有高尚的人格情操。人格是道德情操的表现，教师教授学生首先是教会其做人，“师者，传道授业解惑也”，把学生培养成一个合格的人才，教师自己首先必须在道德情操上要正直、善良，公平、公正，同情弱者，扶持落后者，关心求上进者；时时刻刻保持拥有一颗火热、诚挚、充满激情的心，这样才能够充分调动学生，使其以饱满的热情投入到课堂里。在平日的教学工作中，和学生要时常进行“心”与“心”的交流，做到推心置腹，尤其是同落后的或有特殊情况的学生谈心时要诚心诚恳，要有耐心，只要是以自己的“诚心”去和学生交流，就一定能换来学生的“真心”对待。“随风潜入夜，润物细无声”,不断的启发交流，用感情来逐渐引发学生的共鸣。罗曼·罗兰曾经说过，要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。教师在教书育人的过程中要不断提高自己的教学素养，这样才能带领学生走向 光明大道。
其次，教师素养的提高还表现在要做一个具有教育思想的语文教师。作为语文教师，无论任何时候都要有自己的教育思想，尤其是在教学生涯中，不要做任何摇摆的事情，也不只做盛满知识的容器，而是要学会柔和与有机结合，这样才能逐渐成为一个有自己独特风格的语文教师，才能成为有建树的成功教育者，这样才能向学生充分展示出自己的人格魅力。
语文老师的具体职责
语文老师需要与学生及家长保持良好沟通，阶段性反馈学生学习情况。以下是我整理的语文老师的具体职责。
篇一
职责
1、负责课程的教学工作，保障教学任务的完成;
2、制作授课需要的绘图绘本、图书、教研资料、讲义、ppt等教学资料;
3、进行各专项命题趋势、解题技巧以及教学方法与教学技巧的研究;
4、负责通过微信群管理与引导家长/学生学习，进行日常学习内容讲解与点评;
5、负责配合产品人员，对相应线上课程内容进行优化，增加家长与学生满意度。
岗位要求：
1、大专以上学历，热爱阅读，男女不限;
2、当过小学语文老师，或在课外辅导机构，有过相关的语文教学工作经验;
3、性格外向开朗，有感染力，能跟家长和学生进行充分的线上互动。
篇二
一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂每一分钟。
篇三
职责：
1、给邀约客户进行体验课程的讲授;
2、学生阅读及写作课程教授;
3、课后学员回访和督导;
4、负责建立并维护客户资源，创造咨询量;
5、协助校区进行各项推广活动;
6、校长安排的其他工作。
任职要求:
1、专科及以上学历，教育等相关专业;
2、中文普通话标准、亲和力强，口头表达沟通能力良好，爱交流;
3、有团队合作意识，爱学习;
4、热爱教育工作，具备行业经验者优先考虑;
5、具备一定的销售意识，能承受工作压力，积极乐观，有自信心。
语文教师的基本功是什么
我是一名有二十年左右工作经验的小学语文老师。我认为语文教师的基本功对于自己教学是十分重要的。语文教师的基本功是什么呢？具体有以下几个方面：
一是“三字”，具体是钢笔字、粉笔字、毛笔字。 我记得印象深的老师是刘老师。我之所以喜欢他，是从欣赏他的字开始的。他黑板上的板书，在我眼里简直就是龙飞凤舞，圆润中不失飘逸。不知不觉地努力做到一丝不苟，书写整齐。我由对他的字产生好感，渐渐地变成对他的喜欢，直到现在，我在板书的时候，也会想我的学生是不是像我喜欢刘老师那样喜欢我，并进而喜欢我的语文课。
二是“一话”普通话。 作为老师，职业为授业解惑，以口口相传作为主要途径，如果普通话都不标准，学生上课听不懂，学不明白。特别是一个语文老师，更是这样。加上国家现在着重推行普通话，所以作为语文老师必须有一口流利的普通话。
三是运用先进信息技术。 现在科学技术日新月异，教育技术也有长足的发展，各项信息技术可以很好辅助我们教学。但现实中有一部分语文老师，特别是一些年纪偏大的信息技术的学习，这块素养很是落后于年轻老师。因为信息技术素养在许多老教师的意识里没有引起重视。随着信息技术的发展，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，不能使用或正确有效地使用现代的教学手段，教学质量增长不高。
四是语文专业素养 。我认为语文教师应当成为语文的化身。用语文的方式教语文，语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。具体体现在听、说、读、写上，在课堂上的分分秒秒，语文老师把自己语文素养可以展现得淋漓尽致，让学生由衷敬佩我们，这样语文教师才是一名合格老师。
五是老师语文基本功提高办法有：1、无论上课、下课，其他时间都说普通话，让真正普通话成为校园语言。2、每天练习三字，自学自练，并向其他教师请教。3、不断充电学习，从教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论、技术，以此来提高自身的教学水平。
语文老师应该具备五大基本功
做一名语文老师不容易，做一名优秀的语文老师更不容易，做一个著名的语文老师是我们的梦想。做一名语文老师，我觉得应该具备五大基本功。
一、语文知识的基本功我看过一位高中语文老师写的教案，从汉语拼音到标点符号，从字词到语法，从修辞到文言文，整整写了有15万字，写得清清楚楚 ，明明白白。就连什么时候把句号放在后引号的里面，什么时候把句号放在后引号的外边，都写得一清二楚。
我想，一个高中语文老师，还需要把拼音、标点符号研究得那么透彻吗？这个老师说，这些最基础的东西必须要搞透彻。
语文老师的字要写得相对好一些。如果数学老师的字写得难看、英语老师的字写得难看、 体育 老师的字写得难看，好像是一件很正常的事情；而如果语文老师的字写得太难看，大家就会觉得不应该。这大概就是人们对语文老师的一种特殊要求吧！
语文老师的字，不但要写得好看，笔顺还要正确。如果语文老师写的笔顺不对，那么学生也会跟着老师犯错。把笔顺教错的语文老师还是有的。
三、讲课的基本功语文老师讲课的内容要准确，拿不准的先不讲，吃不透的，等吃透了再讲。
在授课的方法上，不要照本宣科，要书里书外相结合；不要一言堂，要启发教学，注意互动；要会控制时间，不要拖堂，拖堂会引起学生的反感；还要会控制课堂纪律。
语文老师要研究一点演讲艺术，并把它运用到授课当中。
语文老师还要具备一定的写作能力。为什么呢？因为不管是小学语文老师，初中语文老师，还是高中语文老师，都需要教作文，你一点写作能力都没有，怎么行呢？语文老师就是学生的作文教练，足球教练，怎么也得会踢几脚吧！
再一点，语文老师有时，还要写点论文什么的，你不会写，评职称可能就会受到影响。
五、文化的基本功所谓文化的基本功，我认为语文老师要懂点文学。语文课本中经常会涉及到文学作品中的内容，比如《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等。有时，语文课本中还涉及到一些外国文学名著的内容，所以语文老师对外国文学也需略知一二。
有句话叫文史不分家。 历史 知识语文老师也需要有一个大致的了解。虽然不需要像 历史 老师那样精通，但也决不能一无所知。
总结： 其实，当好一名语文老师挺不容易的。既要精通自己的专业知识，还要需要博览群书，具有深厚的文化底蕴。希望各位语文老师们，能从以上五个方面去打造自己，使自己成为一名优秀的语文老师！ 闫老师简介：
语文老师的基本功，就是教书育人 把自己所学习到的知识，都毫无保留的传授给学生们。
当好学生们，心中的德才兼备的好园丁。语文老师，不仅仅给学生们传授更多的文化知识。语文老师的一言一字，教学方法，方式对学生的影响力特别大。即能给学生们带来学习兴趣与爱好，也能使学生产生厌学，弃学。
尤其是一位一，二年级的语文老师，是学生的启蒙老师，一言一字一行都关系到学生未来的语文成绩及快乐成长！
一，二年级的学生，老师要从笔画笔顺，先后顺序的基本功教起的同时，学习拼音字母，教学生掌握声母韵母的变换运用。
然后教学生学习一些填空，组词，写一段完整的句子。学生这个过程 都需要语文老师一步步的指教。
常言道：万丈高楼平地起！学生的语文基础知识很重要。学生的语言表达能力，写作，与人沟通交流等等，都离不开语文知识。
所以说，语文老师责任重大。教学生不仅要有耐心，还要有信心。语文老师在课堂上，给学生教课时每一个字，词，句子，每一个环节都很重要，一点就不能忽视。
比如，拼音，声母，韵母音节读不标准，就会影响到学生普通话的发音标准。
学生写字笔画笔顺不到位，写出来的字体都不规范，长期下去学生已养成不好的写字习惯，是很难改变。（高考字体不规范会扣分的，这样会影响到学生的整体考试成绩的。）
除此之外 ，语文老师，教三到六年级的学生重点是，学生写作文的最关键时期。学生不仅会造句，写短文，还要学习写看图写文。除此之外，三年级学生必须学写记叙文。语文老师要给学生讲语法知识，记叙文的写作特点，记叙文，有哪些写作手法。
记叙文，选择人物，地点，时间。文章的倒叙，插叙，顺叙。其中的夸张，排比，对偶，拟人等手法的合适运用。
此文的中心意思还要明确，段落要清晰，层次要分明，人物要典型等等。这些都具备了，一篇记叙文写的才生动，耐人寻味。
当然了，语文老师还有教高中，大学老师。这样文化高的老师，都是博览群书，古典文学，写诗写论文等等是样样精通。
无论是小学生启蒙语文老师，还是大学语文教授。在课堂上教课的一言一行一字。对学生的影响都特别大。
我举一例，说明语文老师教课的每一个词语，一个字都特别重要，对学生的影响力也很大。
从前有个语文老师。教学生一个成语，（铿锵有力）
一次这位学生，在一次学校演讲大会上。竟然把这成语说成是坚将有力。当时全校同学都捧腹大笑不止。
当时这位学生就感觉莫名其妙。我讲的没问题呀，有那么可笑吗！
当走下演讲台时，他一位好同学告诉他。你把一个成语说错了。
当时这个同学是羞愧难当呀！我怎么会患这种小儿科的错误呀！
由此可见，语文老师的基本功就是要先自己掌握更多知识，才不会不误人子弟呀！
语文老师的基本功，个人认为是以下几点：
1.一口流利的普通话。语文老师是教祖国语言的，必须把普通话学好。作为语文老师，教育部要求普通话水平为二甲，也就是达到播音员水平。
2.一手漂亮的粉笔字。学语文，写字少不了。那么，写一手漂亮的粉笔字，就是语文老师的基本功之一。对学生影响很大，很深。
3.一堂高效的语文课。作为老师，当然要上课好，语言风趣幽默，教学手法多种多样，驾驭课堂的能力超群，调动学生思维的花样迭出，并且教学重点突出，教学难点突破，让学生有收获。
4.一篇象样的下水作文。语文老师除了教学生语言基础知识外，还要教学生作文。那么自己写一篇下水作文，尤其重要。
5.一颗慈祥的爱子心。视生如子，爱校如家。对学生充满慈爱之心，对学生一视同仁，不歧视差生。
6.一种高度的责任心。把教书当作事业，当作毕生的追求，对学生高度负责。
当然，还有其他的许多方面，这里就不一一赘述了。
这个问题对于我来说，语文教师的基本功就是善于学习，善于观察，善与讲解，善于思考，，，！
我的语文知识就是全靠读小学的五年打下的基础，特别是小学三年级的时候，我们班调来了一位新的语文老师，这位老师刚调来的时候还是农村的一位种地人，由于前一位语文老师调走了，就临时把这位老师调来了，据说这位老师的文化程度也不高，好像也是一个初中文化程度吧，所以也临时调来当我们的民办老师。
但这位语文老师而且也是我们的班主任老师给我这一生留下了很深刻的印象。
这位老师虽然文化不高，知识不多，但她特别爱好学习，特别爱好自己的这份工作和责任感。
她为了能给我们讲好课，把每天的时间都用在了讲课上和学习上，白天要给我们讲课，下课后还要亲自给我们批改作业，回到家里还要每天坚持听收音机，或者看报纸，看书等等，第二天上课的时候又把她学到的知识讲给我们听，到假期的时候她出外去 旅游 ，回来后她就把她 旅游 的所见所闻详详细细的讲解给我们听，我每天听她讲的课都很喜欢，也很好奇，而且她教我们怎么写信，怎么写作文，都讲的很好，使我确实学到了许多的知识。
那时还要经常带领我们全班同学去郊外捡狗粪卖给她们队里，用于班里的勤工俭学，还带我们去找老年人给我们讲忆苦思甜的故事，在这些过程中老师也给我们讲了许多详细的知识，使我受益匪浅！！！
我想这些也许就是语文教师的基本功吧。
我是一位从教24年的小学语文老师，当一位语文教师教龄超过十年，他就会发现，不仅要练好书法、朗读、备课、写作等基本功，最好能练好如下四个基本功：
1、快乐心态教师不仅要时刻将自己的心灵调在快乐频道上，同时也要学会用快乐而睿智的方式教育孩子 。
比如，后进生小明上课爱讲话，性子急的老师就会直接批评。但这样做，上课的感觉就不好了！
而高水平的老师做法有两种：
（1）隔山打牛法
表扬他的同桌，直接说小明的同桌这节课表现好。
小明本来在走神，老师提到他的名字，他立刻警醒。发现老师并没有表扬他，而是表现他的同桌，就知道老师希望他认真听课。
（2）找茬表扬法
表扬小明前几天进步的地方，小明一听老师表扬他了，会立刻停止走神，并在心里想：今天我要好好听课，表现得更好。
用表扬的方式来代替批评，这是老师永远快乐的真正秘诀，也是老师必须练好的基本功。
2、背字典
教学艺术是一门遗憾的艺术。
十年前，学生问我“挑剔”的“剔”是读第一声还是第四声。
因为我们平时看电视，剧中都是读第四声，我就说读第四声。
结果，回来一查字典：它只有第一声。
又如，“天下没有不散的筵席”中的“筵”，影视剧里面读第四声，而正确的读法是第二声。
如果语文教师不去背字典，会闹很多笑话。
上几天，有一个学霸介绍他被背字典的方法：一般字典有53个偏旁，他每天背检字表里的5个偏旁里的所有字，11天背完。
这个方法确实不错，只背字音，方便快捷。
如果能背下词典，教师将更具文化自信。
莎士比亚的作品为什么精彩？因为他的总词汇量达到1.5万－2.1万。
3、背诗词
腹有诗书气自华。诗词积累是语文教师绕不过去的坎。
上几天，一位同事被刘禹锡的一首诗卡在了课堂上，小脸红一块紫一块的。
因为题目出得比较隐晦，他一时想不起来，当时，教师的威严直接扫地。
现在小学语文题目越来越难，里面的诗词没有一定的积累，你是解决不了的。
4、忘记学生
上几天，我的一个六年级同事想向上一届学生借旧的语文书和补充习题，发信息给学生家长，说明来意，家长直接把老师的微信删掉了。
这一事件令老师寒心，毕业才几天，就“人走茶凉”了。
其实这一现象老林在教书第五年的时候就发现了。
我在笔记本上这样写道：永远不要主动联系你教过的学生或他的家长。
忘记学生是一位教师必须练好的基本功，这也是最痛苦的基本功。
作者介绍：老林，小学语文老师，教龄24年，喜欢读书、教育、钢琴、编程、 旅游 、书法、软件、分享干货的博主。
愿结交天下挚友，共创美好人生！
不知您同不同意老林的观点，欢迎来评论区与我交流！
语文教师的基本功，就是语文老师的专业素质。
包括书写，朗读，语言表达，阅读，写作，教材解读，教学设计诸方面。
语文教师功底要厚实。能熟悉古今中外的文学史，箸名文学作者，汉语言文字的准确表达及使用，通晓汉语辞格和各种手法，掌握各种文学体裁特点，文体写作规范，古今汉语知识，文化常识，文学常识，体现在教学实践中。
做一名语文教师不容易，做一名优秀的语文教师更不容易。后辈的青年教师需勤学苦练，青出于蓝胜于蓝。
文品如人品，作为语文教师，一定要爱学习，勤学习，坚持终生学习，品学兼优，必须具备扎实的基本功，才能满足教学工作的需要。
1、语文学风
学无止境，语文学习要树立良好的学风，要惜时如金，见缝插针，把学习贯穿于教学始终，坚持勤奋好学的优良品质。虚心使人进步，骄傲使人落后。要目光远大，高瞻远瞩，善于交流，努力取人之长，补己之短，不断学习，努力提高自己的道德修养，养成良好的语文学风。
2、语文技能
语文基础知识贯穿语文教学始终，打铁先得本身硬。这些基本功包括汉字书写，标准的普通话训练，语言口头表达能力；还有汉语语法基础知识训练；语法修辞的运用。坚持活学活用，把书本知识与教学实际紧密结合起来，要融会贯通，学用结合。
3、钻研教材
教师要努力钻研教材，熟练掌握教材重点难点，使用现代化教学手法，如电子白板，幻灯片，用新的教学手法提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让教师教好教材内容，让学生学好课本知识，师生紧密配合，共同达到教与学的目的。
4、抓好阅读
阅读就是多读书，一切知识都来自苦读书，作为小学生就要多读课外书，多读小学生优秀作文选，除此，要熟读课文，熟背课文，还可多读唐诗三百首，读后多摘抄名言佳句，在读书中多积累，并学会运用。书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。书中自有颜如玉，黑发不知勤学早，白首方悔该书迟。鼓励学生多读书，多积累，为写作奠定坚实的基础。
5、注重写作
小学二年级学写话，三年级开始写周记、作文，每期各八篇。写作文对于小学生来说，还是一大难题，所以教师要在教课文时，用课文的中心思想学做人，用写作方法教作文，达到人文结合，引导和指导学生进行作文训练。其次，教师要教给学生写作文的方法；写范文，读给学生听；还要详批阅作文，用中肯准确的评语鼓励学生大胆写作；还要做好每周的作文讲评。花红要靠育花人，要全面提高学生的写作水平，教师必须爱写作，要用榜样的力量去潜移默化的感召学生，让学生从内心深爱写作。
语文的学习面非常广泛，涉及各方面的知识，因此，要搞好语文教学工作，教师必须具备渊博的知识，要用大爱的阳光温暖学生求知的欲望，达到人文结合，这样才会让语文教学工作取得令人可喜的成绩。
我们学校有这样一位老师。她没有学历，甚至连语文专业基础也没有，然而，她却是一个很优秀的语文老师。
她40多岁才当上老师。实习一年，上岗培训一个月，直接代课4年级。不过，她拜了一个老师傅，每次讲课都要和她学习一番，然后，才去讲给学生们。
开始，很多同行都看不起她，认为考试的时候她们班肯定垫底。
然而，等成绩下来却让我们大吃一惊。他们班竟然考入全校前三。
原来，她有一个原则，就是绝对基础题不能丢分。什么意思呢，就是除了作文和阅读其它题不能丢一分。平时，她就是这样教导孩子们的。
有很多成绩差的孩子们，习惯不好的孩子们，经过两个月的努力，都适应了这位老师的方法，也认同了这位老师。
如今，这位老师已经50多岁了，她已经是我们学校教学经验丰富的好老师，还受到很多年轻老师的膜拜和学习。
其实，语文教师的基本功除了专业知识、爱心、责任心等外，关键还有一颗严格的心，严格要求每一位学生。
“严格”二字说起来容易，做起来很难。老师有时也会偷懒，睁一只眼，闭一只眼，然而，严格的老师不会丢掉一个孩子，她会睁大眼睛，提高孩子们的成绩，教育孩子们做人！
最大的基本功就是做一个真人
2022语文老师个人工作计划五篇
工作计划 是由一系列目标以及团队完成这些目标所需要的过程所组成的大纲。它有助于团队成员在整体上理解项目。下面给大家分享一些关于语文老师工作计划 范文 ，希望对大家有帮助。
2022语文老师 个人工作计划 1
一、指导思想
继续深入学习九年义务 教育 《语文课程标准》，切实领会其精神实质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。
二、具体的工作和要求
1、 八年级 语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要认真研究人教版八年级 语文教材 。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。
2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。
3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课)，每月至少两次。本期期中考试后举行一次比教活动。
4、重视 语文学习 环境的建设，向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的 渠道 ，定期组织学生观看有关电视节目，浏览中学生阅读的网站。
5、发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长，本期出一期文学期刊，鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。
三、教材分析
本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元，但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有 记叙文 、 散文 、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
四、教学目标
通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识，善于质疑问难，从而提高学习语文的能力。
五、教学进度
本学期共约20周，第一周，指导学生通览教材，了解并明确本期语文科的学习任务，确定学习策略，制定 学习计划 ;第二周至第九周，授完教本第一、二、五单元。第10周，期中复习统测;第11至17周，授完第三、四、六单元;第18至19周，期末语文活动和学习统测;第20周，评比交流，并安排假期学科活动。
六、教学 措施
教师宜指导学生进行综合性学习，强调学生学习应注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。然后要强调让学生自己探究。合作学习，教师要引而不发，起引路、扶助、鼓励作用。 方法 有：记语文 学习 经验 小结，语言运用积累卡，写 日记 、课外练笔等。
2022语文老师个人工作计划2
一、学生分析
初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学习比较轻松，是打基础的时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。
二、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高;在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生 文化 底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解 文章 内容，增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。
在备课组工作方面，我们力求做到：
(1)加强自身学习，强化学习性组织建设，享受教育;
(2)向40分钟要质量，身教胜于言教。
(3)每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益， 总结 上周教学，调整布置下周工作。
三、本学期教学建议
1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性 作文 教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
2、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断 反思 教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。
3、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
2022语文老师个人工作计划3
一、指导思想
转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容分析
第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的 学习方法 。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、具体工作及措施
(一)提高自身业务能力
本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行:
1、认真学习新课改理论和 教学方法
教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。
2、认真备课
本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，认真领会教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。
(二)认真做好指导和批改工作
大部分学生的学习基础太差，对 语文知识 的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。
认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及时批改，认真分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。
有目的地做好 作文指导 和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提优补差工作
初一学生中，有很多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下:
(1)巩固基础知识，把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。
(2)加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。
(3)提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到及时批改，每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。
(四)教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
五、加大科研的研究力度
本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。
不断吸收和借鉴成功的教学改革经验，争取多写经验论文。
六、结合相关材料，重点文章，进行思想教育
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从 散文诗 中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。
2022语文老师个人工作计划4
为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定语文 教学工作计划 。
一、指导思想
以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
1、学生分析。
成绩状况。根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一部分学生思想积极， 学习态度 端正。但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。
2、教材分析及目标。
(1)教材分析
七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词， 句子 的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
(2)教学目标
情感态度目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识和能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力
过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。
三、教学措施
1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。
2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
4、实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、课前一分钟演讲,包括 自我介绍 ,新闻消息,小 故事 , 成语 解说等,锻炼表达能力
11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读， 优秀作文 和作文技巧等。
四、培优辅差计划
主要措施:
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
2022语文老师个人工作计划5
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《_年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、教学内容：
1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《_中考说明》是前提。
四、教学目标：
1、知识目标
从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和 议论文 、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
4、中考目标
学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活，要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。
2、微观上要实，就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。
3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。
4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。
5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、 名言 警句。
6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。
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