本文目录
- 想给小学生进行作文辅导，该怎么选老师
- 大家觉得小学生在作文补习学校补习作文，有必要吗
- 如何辅导小学生写好景物作文
- 怎样辅导一年级小学生写有关于花的作文，有什么方法
- 小学生该不该去上写作培训课
- 孩子作文写不好，怎么辅导
- 怎么辅导小学作文
- 小学生几年级开始学习作文辅导课比较合适呢
想给小学生进行作文辅导，该怎么选老师
其实你说的这种情况是一种普遍现象，所以有可能家长花了钱，孩子花了时间，却没有得到真正的提高。所以我现在越来越喜欢网课，家长就算不跟孩子一起学，但至少可以知道每一课的内容是否有用，并且可以选到全国最优质的教育资源。我家二娃就是上的全国有名的张赛琴老师的小学生体系作文视频课程，哥哥初中，物理和数学都是上的网红老师李永乐老师的视频课程。网上选课范围大，只选名师，全国性的名师，比你线下选课就容易多了。
大家觉得小学生在作文补习学校补习作文，有必要吗
我也是一个老师，作文能补好吗，相信大家都有疑惑。多少大师都说作文辅导是笑话，然而很多家长都在给孩子报作文辅导班。很多家长在困惑，学生不会写作文怎么办，只有找行家，去辅导班。家长不明白，学生不会写作文，肯定老师能教会。是这样的吗？老师教的方法，可能一会儿几句话就说完了。比如记叙文，要记叙，体现三要素；开头要开门见山，结尾要呼应开头等等。我想这些老师在讲解课文时不会不说吧，一篇课文的分析都必须有这些内容。还有，比如写妈妈要写妈妈爱我，写一个事，来体现爱。可换成爸爸，又不会了，什么原因？我认为方法归方法，是做起来太难。任何理论的东西，都是纸上谈兵。孩子不去观察，不知道，不在意，不去想妈妈做了哪些事，怎样做的，他怎么写。不去读书，不十分明白字词的含义，他怎么能用敢用一些好的优美的得词语。我认为，只要孩子多读书，勤思考，做作文就像吃饭走路一样无师自通。老师辅导肯定有用，但不能解决根本问题。
如何辅导小学生写好景物作文
以景为主的作文，它以培养观察能力、想象能力和表达能力为目的。也是小学生经常要写的一种作文。
那么怎样才能写好写景作文呢？
为了培养孩子写好写景作文，家长要多带孩子去公园、风景区，儿童游乐场，动物园及其它景色优美的地方游玩，游玩中要多向孩子提出问题要孩子回答。回家以后要孩子讲讲所见所闻，以及有什么感想，是什么心情？
在具体用笔写作时，应要求孩子：
（1）仔细观察描写对象。
观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。
（2）要写自己喜爱的景物，即使单纯的写景也是要表现作者主观情绪的，也是要表达一定的思想感情。因此，写景时，不仅要注意文词优美，还要表达自已热爱大自然的主观感情。
（3）要注意描写对象的顺序、层次重点，引导孩子观察景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来，或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由里向外……不要乱写一通，使内容不得要领。
（4）文词要优美，语言要简洁、形象、生动。
要多运用一些比喻、拟人等修辞方法，有使人看后有人如身临其境的感觉。
怎样辅导一年级小学生写有关于花的作文，有什么方法
辅导一年级小学生写作文是最难的，因此孩子的思维是不连贯的，因所知甚少，无法进行合理的联想，同时词汇量少，遣词造句经常卡壳，因此，教会小孩子写作文，要比教会一个初中生写作文要难的多。
那么如何教一年级小学生写有关花的作文呢？
写“花”的作文，实则属于写景物类作文，小徐老师今天就以写“花”的作文为例，来讲一讲如何教会小孩子写景物类作文。
一、写景物首先要看景物，那么写花首先要看花。按照一定的顺序，引导孩子边观赏边思考用什么样的语言来描述它。观赏的顺序和看图写话的顺序是一样的，按照先远后近，先整体再部分的顺序来看。
1、先引导孩子从远处看，描述花的整体美。
例如，春天我们带孩子去看迎春花，那么先带孩子在远处看，引导孩子整体看花的颜色和状态：哇，天气还这样冷，迎春花竟然开了，远远看去，一簇簇迎春花金黄金黄的，像金色的海洋。
再如，我们带孩子去看海棠花，可以这样写：几天不见，一树树的海棠花全开了，远远望去，就像一片片粉色的云霞。
2、由远及近，细细观赏花的枝，叶的形态、重点描述花瓣的样子、颜色和香味等。
由远及近的观赏，视野拉到哪里，意味着文字要表述到哪里，因此两段之间要有过渡句，在移步换景时，过渡句的作用起着迅速将要笔峰引到所观赏内容上去。
我赶紧跑到迎春花的跟前，细细的观赏它的美（过渡句），迎春花的枝条特别多，成千上万条枝条你压着我，我压着你，而每个细细的枝条上缀满了小小的花骨朵，像一串串金色的宝珠；那金色小巧的花朵，有的刚长成花苞，像一粒粒珍珠；有的已经全开了，像一个个金色的小喇叭，好像在说：“春天来了，春天来了。”（细细描述近看花的样子，颜色等）。
如果看海棠花，同样通过过渡句，将孩子的笔峰拉到从近处细致观赏海棠树的枝、叶和花上，重点描述花瓣的样子，可以引导孩子用“有的……有的……有的……”来组织句子，写出不同形状的花的样子。
二、写景物，要多角度来写，既写它的静态，又要写它的动态。因此要引导孩子看完静态的“花”，再感受一下动态的“花”。这种写法叫“动静结合法”。
例如写“海棠花”，可以这样写：一阵风吹来，海棠花瓣微微颤动，像一只只振翅的蝴蝶，又像是穿着轻纱的粉裙，在绿叶中翩翩起舞的少女，一阵清香，随风飘来，我不仅深吸一口，真是好闻极了。
三、多角度描写景物，还包括调动我们身上的所有感官来感受这一景物，从视觉、嗅觉、触觉、听觉，甚至味觉上来多角度感受某一事物，最后还可以表达一样自己的想法，将所观之物和个人感情联系起来。
看迎春花时，我们可以想象：我仿佛变成了一朵迎春花，早早站在枝头上，向人们大声的呼喊：“春天来了，春天来了。”我喜欢这春天里最早开放的坚强的花朵。
总之，教一年级小学生写作文，要经历以下几个步骤：
一、要选让孩子去感受所写之物，真真正正的去看一看真实的事物或者经历一下要写的事件。如果是写“花”的话，家长可以在带着孩子看的同时，用手机把看花的过程以及花的枝、叶、花等不同形态按一定顺序拍摄下来，便于孩子按顺序回忆、组材、书写。
二、在带孩子去感受所写之物，所写之事时，要边经历边引导孩子去表达，如果能把想到的好句子记下来就更好了。一年级的孩子语言还很困乏，因此，大人的解说和描述同样可以做为孩子写作文借鉴的内容。
比如，引导孩子用描述性语言来把人、事、物写具体形象，善用一些简单的比喻和拟人等修辞，这是最有利于提高孩子语言表达能力的过程。
三、引导孩子抓住要写之物的重点来写，要善于用过渡性语言把要写的重点串联起来，而不能写成流水账。
例如，写“花”要引导孩子按顺序，在远处看到的花的特点，再到近处重点看每一朵花的姿态，颜色，香味等，与“花”无关的内容不要去写。
四、引导孩子多角度来描写所写之物，调动“五觉”让孩子充分感受所写之物，运用“动静结合”“虚实相生”的写法写出景物的不同角度下的状态以及自己的想法等。
总之，这样引导一年级孩子去观察和写作，孩子绝不会一写作文就无话可说，根本不愁写不出作文来。
小学生该不该去上写作培训课
语文教育是我的主业。我来回答这个问题哈。
目前，多数小学生确实不喜欢写作文，而写作对于未来职场也越来越重要。
但是，小学生真没必要参加作文培训！
理由一、小学生训练写作没用。
小学生一二三年级是掌握基础，完成字词句的积累。
一般四年级才开始写简单记叙文，写人记事。
要求并不难：能够清晰、有条理表达自己的想法。
写作的难点在于词汇量和写作内容。
对于大部分孩子来说，词汇量严重不足。学生对很多词语不了解，不会运用。
老师通常要学生写日记周记，来搜集和积累写作素材。
而孩子们生活简单，又缺少发现生活亮点的眼光。
因此，很多孩子写日记，就是为了应付老师检查，生编硬造。
词汇量和素材都没有，那怎么写作呢？这就是孩子害怕作文的根本原因。
问题来了，参加作文培训，是否就可以解决以上问题呢？不能！
就比如，你没有劳动工具，没有钢筋水泥的材料。即使你请个世界顶尖的建筑师，教你建房子。他教你如何新颖设计，如何精妙画图，如何科学施工，你可以造出房子吗？
小学生没有掌握足够的基础知识，作文培训就是空中楼阁。
理由二、小学生的写作能力，不是老师可以教出来的。
伟大作家鲁迅在《作文秘诀》写道：
“做医生的有秘方，做厨子的有秘法，开点心铺子的有秘传。但是，作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。自然，作家的孩子们，从小看惯书籍纸笔，眼格也许比较的可以大一点罢，不过不见得就会做。”
鲁迅还多次说，他不相信“小说作法”之类的话。
写作文确实有规则，但并不是掌握了规则就可以写好作文。
老师的作用，就是指出学生作文不合规则之处，并提出建议。
理由三、小学生作文培训会把作文学死、僵化。
作文培训机构教孩子的是速成作文，套路作文，应考作文。
孩子学过以后，看似作文能力提高了。
但小学生过早给条条框框套住了，就很难走出来。
孩子的思维、眼界被定死了，这是贻害无穷的。
以后，孩子写东西会失去自我，没有真情实感，只会写一些华而不实的“假大空”的文章。
理由四、提高作文能力的唯一途径是：多读多写。
鲁迅曾说：“文章应该怎样做，我说不出来，应为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”
大文豪欧阳修认为，作文的诀窍是“唯勤读书而多为之”：一是多读书，二是多动笔。写作的诀窍就是要勤奋。
写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！
所以，作文培训机构只是盯着家长口袋的钱，家长不要被忽悠了。
家长宁可给学生多买书，让孩子多读经典文学作品。
孩子可在阅读中培养语感，别再花冤枉钱做无用功了。
好啦，说完！那些荷包受损的人，可以喷我了。1、2、3、开始！
孩子作文写不好，怎么辅导
很多家长都有这样的苦恼：孩子不会写作文，可是家长又不知道要怎样锻炼孩子的写作能力。
一、日常谈话
平时多和孩子谈话交流，这样不仅能缩短彼此的距离，增进亲子感情，对孩子的写作能力也有很大的帮助。
要养成孩子说完整句子的习惯，给孩子表现的机会，遇到孩子语法错误或表达不完整的时候，应当给予纠正。
二、提供信息
给孩子提供图书、故事录音，给孩子模仿学习的机会。
有的孩子虽然爱看故事书，但是作文依然很糟糕，这是因为孩子只关心了故事的情节和结局，对故事的架构、情节的铺设没有深入研究。
家长应当指导孩子如何深入地阅读故事书，诱导孩子找出有趣的情节、优美的语句，让孩子说出故事的大意。
三、扩展经验
多姿多彩的生活体验，能开拓孩子的视野，丰富孩子写作的内容。
让孩子事先了解参观的目的和重点;在参观过程中，家长适当提出说明，和孩子一起讨论。
让孩子借由观察，随时随地关心周围的人、事、物，体会各种生活体验，这样才能将自身的情感转为动人的文字。
四、培养情操
培养孩子乐观向上的人生观，使其具有优美情操，让他随时随地对他人抱有善心，能以平和的心境适应外界的变化与冲击。具备了这样开阔的气度与胸襟的人，写出来的文章才不会无病呻吟，自怨自艾。
五、创意启发
作文是可以灵活多变的。培养孩子的感性，刺激孩子对新鲜事物的好奇心，让他们对周围环境的变化产生兴趣，以灵活的想象超脱一般常理，才能写出更加有创意的作文。
时时给孩子一些鼓励，让孩子知道你对他的新点子很感兴趣，这会让孩子更加乐意发挥自己的想象力和创造力，写出来的文章，也会更加生动吸引人。
写作能力并不是与生俱来的，可以经过后天的培养与引导获得提高。家长们不要觉得这都是老师的责任，平日生活里的大大小小的事儿，才是让孩子提高写作能力的关键!
怎么辅导小学作文
如果孩子已经六年级还不会写作文，我 只能先吐槽一下这位家长，您的心可真不是一般大。
高考期间有人说，为什么高考作文能迅速地成为高考那两天最大的新闻，因为数理化我们都看不懂啊。
想一想还真是这么回事。可是再转念一下，这不也说明了作文的重要吗？
我们从小学就开始学习写作文，一直到高考，都要面临一个作文的问题。到了大学，更是需要论文答辩才能顺利地毕业。可以说，写不好作文影响的不仅是学业，更影响到从工作到生活的各个方面。试想一下，工作中如果连一个文案企划书，或是宣传方案都写不好，该如何立足职场？
所以，家长们从小不要只顾着给孩子报各类的英文辅导班，奥数班，也抽出一点时间来补一补作文吧。
如果你是一个有心的家长，又喜欢读书，或是平时爱写一些文章，那么可以读几本作文辅导书，先学习一下，再去辅导孩子的作文，这对你来说并不是一件多么困难的事。
可如果你说，我已经多年不读书，不动笔，这样该如何辅导孩子作文呢？
其实也是有些办法，只不过，家长的作用就会变得很有限。
1.第一，教育孩子把字练好。
所有的作文都是有卷面分的。所以卷面整洁，字迹工整，有时候会被写入作文的要求里，与“自选角度，自拟题目”一起出现。这是在告诉我们，这些都是一些最基本的要求。
这个要求的重要性不言而喻。一个工整又洁净的卷子，会给阅卷老师一个舒服良好的第一印象，除非你的内容实在太差，不然，不会扣掉太多的分；而反过来，如果卷面脏乱潦草，文采再好，恐怕也难以拿到高分。作文是主观性最大的一类题型，评卷老师的印象会决定你会多得两分还是被扣掉两分的。
2.能够指出词语和句子是不是准确和通顺。
当你还弄不清孩子的一篇作文主题是不是突出，立意是不是准确，选材是不是恰当，结构是不是合理时，你还是把眼光放在句子上为好。能够在一些小的问题上，指出孩子犯的一些“硬伤”，起码可以让孩子对一些容易忽略的细节引起重视。把字写对，把词用准，把句子写通顺，能做到这些，作文也差不到哪里去。
3.有能力和孩子讨论思想内容。
这是一个写作之前的引导与分析。当孩子面对一篇作文题目，却不知写什么内容的时候，家长能做的就是通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来。
比如，孩子说老师让写一篇《见闻》，孩子不知道写什么。这可能是因为孩子不理解见闻的含义，这时候你可以给孩子解释一下，见闻，就是看见的一些新鲜事。具体点说，就是把自己在某个时间，某个地点，看到的、听到的，以及想到的事情记录下来。
解释到这里，估计孩子也明白该写什么了。
其实孩子并不是不知道写什么，只是他还没有找到那个要写的东西，他的大脑处在低速状态，寻找起来自然慢一些。家长们要做的就是给孩子的大脑加加油，让它快起来。
4.看到孩子所写的作文时，学会追问：“是什么？”“怎么样？”“如何做？”
很多作文的问题主要都出在描写上，总感觉浮于表面，要么是流水账，要么是高度概括，缺乏具体细致的描写。这样几个词，是将孩子的作文引向具体生动一条简洁有效的手段，比如作文中出现了”美丽的鲜花“，那到底怎么美丽呢？可以继续追问，启发孩子具体描写。
再比如”我家的小猫长得可爱极了“，可以继续追问”小猫是什么样子的，怎么可爱了，小猫都做过什么？“通过一连串的问题，激发孩子的思考，才能使作文发生实质性的改变。
5.就算你什么方法也不会，也要问一句：你写出真情实感了吗？
无论作文的文笔如何，无论思想内容如何，只要带着真实的情感去写作文，真诚地表达自己的所见所闻，所思所感。都是一篇好作文。这是一个永恒的定律，作文之初就要明白的道理。
所以，一定要鼓励孩子，作文时要”讲真情，说常理，不假装，纯天然“。这就像武侠小说的内功心法一样，内力修炼好了，学到招数不过是早晚的事。
小学生几年级开始学习作文辅导课比较合适呢
小学生应该什么开始学习作文？
小学生从什么时候开始学习写作文效果最好？好多家长对这个问题比较纠结，也有许多家长问过我这个问题。我再把我的想法说一说。
01:
通常从三年级开始学习作文
这可能是大多数家长的做法。因为学校的教育也是从三年级开始教作文的。小学语文教材，从三年级上册语文书开始，每个单元后边设置了作文题目。语文老师，就是按照教材进行教学的。一般老师的做法是，三年级上册语文书八个单元，一共有八个作文题目，一个学期组织八次作文训练。也有的老师要求学生写周记，每个学生一个学期能写20篇上下的作文。
02:
也有家长从四年级开始抓作文的
有不少家长在三年级的时候，还不知到孩子的作文学到了什么程度，也不知道孩子的作文需不需要报补习班。通过一年的观察，家长发现孩子的作文存在问题：写作文老发愁，总让家长帮助写，考试时作文总被扣分。这时，家长才清醒地认识到，应该把孩子的作文抓一抓了。于是，才给孩子报作文班，或自己亲自辅导。甚至有的家长，在五年级的时候，才发现孩子的作文是个问题，才开始去抓。这些家长，都是被动的行为，被逼着，才去抓孩子的作文学习。
03:
有的家长从一年级就抓孩子的作文学习
这种做法，我是不赞成的。因为一年级的孩子，主要任务是把拼音学好 ，把字写好，把笔顺写对，多认识一些汉字，学会造句。这是一年级的主要任务。让一年级的孩子去写作文，一句话有好几个字不会写，去查字典吧，一个字查半天，作文很难写下去。再说，一年级的孩子不会造句，话也说不明白。所以，我认为一年级的时候，家长不要去考虑学作文的事，集中精力把语文基础打好就行了。
04:
二年级的孩子要不要学习写作文呢？
二年级就要考虑具体情况了。我认为大多数孩子二年级，可以不考虑作文问题，但有一些优秀的学生，二年级时已经具备了学习作文的条件，我认为是可以学习作文的。我接触过一些二年级的孩子，他们对语文基础知识的掌握，已经达到了三年级的水平。他们的识字量以及造句的能力，都很强。他们是可以学习作文的。
05:
三年级开始正式学习作文之前要做好过渡
我建议，在孩子上三年级之前，也就是说，在二年级下半学期，或者在暑假期间，要让孩子学习一点作文知识，进行一些必要的写作训练，为开学后的作文学习做好准备，做好过渡。这项工作被不少家长忽视了。实际上，这项工作很重要，做得好，正式学习作文时，就很顺利；否则，孩子对突如其来的作文，就会感到很唐突，有措手不及的感觉，很容易使孩子对作文产生阴影。细心的家长，在这方面做得就很好，说明他们对孩子的教育很有预见性。
总结：
一年级根本不用考虑孩子的作文问题，二年级期末要让孩子做好作文学习的准备。四五年级，才去抓孩子的作文学习，家长的工作做得很被动，效果也不好。
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