120个实词和18个虚词汇总（高一和高二的文言文有差别吗）

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你问的差别大概指的是难易程度吧？这个方面基本差别不大，不过高一相对浅显简短一些，篇幅短点，但该有的知识点在高一都包括了。120个文言实词和18个文言虚词，特殊句式等等，内容都是这些。文言文部分可以作为提高语文成绩的一个突破口，具体可参见我的头条文章，有一篇专门论述了这个。

要翻译好文言文，一定要字字落实，高中有必考120个实词和18个虚词，这些都要牢记。会翻译不是一天两天的事，是要靠平时的积累，培养对文言文的语感。建议多读《世说新语》之类的书籍。

据说学生有三怕:一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。可见，文言文是中小学生语文学习的痛点之一，当然也是重点之一。在国家大力提倡继承优秀传统文化的背景之下，学好文言文就更是刻不容缓了。帮助学生寻找到学习文言文的方法，提高学习效率，减轻学生对文言文读完恐惧感，是每个语文老师的应尽职责。

回想自己学习文言文的历程，我觉得学好文言文有如下方法。

一，激发趣味法。

学生初次接触文言文的时候，老师要用简短有趣的文言短文教育学生，尽量激发他们的兴趣。我记得小学时候学过的《刻舟求剑》《郑人买履》《守株待兔》等。就是从这里我开始文言学习的道路。

推荐《念楼学短》这本书，是钟叔和先生教育孙子学习文言的选本，都是短小有趣的文言小段子。

二，熟读背诵法。

对精要的诗词文段，一定要背诵，打好基础。

要选择音韵优美，意境深远的绝句短诗，精彩的铭文，韵文，让学生背诵。不要死板背诵古人选本比如《唐诗三百首》全部，要再做筛选，多一些学生喜欢的好诗词。又比如《陋室铭》《爱莲说》《马说》《病梅馆记》之类，多选一些。《古文观止》可以暂缓，最多选其中《严先生祠堂记》之类短文。

三，语法引路法。

在初二以后，要由老师系统交给学生现代汉语语法知识，再简要提醒学生文言实词活用，虚词用法和句式等基本语法，有利于学生在前期感性积累基础上，提高对文言的理性认识。不要过早教语法，也不要一直不教语法。否则，会延迟学生思维发展，影响高中语文学习，使其不能顺利开展，而要花大力气去补课。

当然还有古今联系法，让学生通过靠谱的翻译学习古文。还有提高认识法，让学生认清古文是汉语的根子，不学古文学不好现代汉语。但这都是后话，可以慢慢来。

想到这些，胡言乱语。抛砖引玉，野人献芹，方家正之。

学习没有捷径，唯有努力一条路可走。

高中语文若想实现超越，利用寒假时间显然是不够的。因为高中语文体现的是学生的综合能力，包括阅读面的广度和深度，基础知识的扎实性，理解能力和罗辑思维能力的共同提现。

可以制订每天的学习计划，可分为这样几大块:

背诵模块

阅读模块

分析理解模块

写作模块

这几大模块分批进行重点训练，每天都应该进行反复刷题操作。对基础性题目和背诵模块只需要大量反复记忆即可。对阅读类和写作类要通过不同题型展示，锻炼从各个角度进行分析击破的练习。可与辅导答案中的标准答案进行对比，找出自己的不足，再针对不足靶向练习。

高中生已有自觉自我学习能力，也有一定的总结和评估能力，如果真正意识到利用某一个时间进行成绩上的超越，内心想要达到目标的力量会比机械或被迫要达到某种目的更加顺畅有力。

所以，自我需求的占的比重很大，学生自己想努力时，其能量会发挥更足，比一切方法都会更有效。