本文目录
- 懂得去学习教育方法的父母，才能教出有出息的孩子，对此你怎么看
- 什么是蒙氏教育你如何看待这种教育方法
- 教育学与教育技术学的区别是什么
- 众多小留学生出国留学，是否违反《义务教育法》
懂得去学习教育方法的父母，才能教出有出息的孩子，对此你怎么看
这个问题提得很合时宜，能从主观上认识到去学习教育方法指导孩子的成长，这是明智之举。当今的教育理念确实存有很多困惑，不少家长无时间，无精力，甚至无能力指导孩子的正常学习及健康地成长，一味地依靠老师及校外补习机构。而家长则仅提供物质条件，这种做法实际上这是整个教育环节的缺失。教育是有社会教育、家庭教育和学校教育共同完成的全过程。环境是影响教育成功与否的前提。一亇良好的家庭环境，一个良好的家风，对一亇孩子的成长起到重要的作用。孟母三迁，岳母刺字等等良好的家教造就了一代伟人。近赤者赤，近墨者黑，一傅众咻，对人的影响不得不引起家长们的高度重视。教育是一个润物细无声的潜移默化的过程，简单粗暴是无济于事的。所以，提倡家长多学习一点，研究一点教育方法，少走弯路，配合学校教育，共同把孩子培养成对国家对人民有用的人材。
什么是蒙氏教育你如何看待这种教育方法
蒙氏教育是我们为了说的简便而简称了，全称是蒙台梭利教育，蒙台梭利是一个人，她非常伟大，她创办的教育理念距今已经有100多年了，但是依然被世界各国产生影响，在遵循着她的教育理念。
蒙台梭利教育的伟大
它产生到现在已经有100多年的时间了。创办人蒙台梭利被誉为20世纪最伟大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，是儿童教育史上的一座丰碑。她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育。被联合国教科文组织誉为“教育和世界和平的伟大象征”。
蒙台梭利成立了儿童之家，其实就是孤儿院，她通过对成千上万的儿童进行直接观察，进而创立了自己的教育方法。很多年后，科学研究才解释了她的教育法。而蒙台梭利的教育法，她的发现，对于心理学的研究也起到了关键的作用。
重要的8个原则
蒙台梭利教育法中给我们总结了儿童学习的8个原则，被广大的至今被广大的心理学家以及教育工作者所推崇和遵循
运动和认知能力密切相关，并且对于思考和学习来讲，运动是有必要的。
- 当人感觉可以控制自己的生活时，学习会更好，内心也更加舒适
- 当人对正在学习的东西感兴趣时，会学得更好
- 对进行的某项活动提供外在奖赏（包括为了取得好的分数），这些行为是不恰当的，因为当停止提供这些奖赏时，会有消极影响
- 当孩子们团队协作、互相合作时，学习会更好
- 在有意义的背景下学习比在抽象的背景下学习效果更好
- 成人与儿童之间一些形式的互动会优化儿童的结果
- 有秩序的环境有助于儿童的发展。
蒙台梭利教育法中这8个重要的原则已经被科学证实，其中之一个便是和秩序有关的概念——有秩序的环境有助于儿童的发展。秩序对于儿童非常重要，给孩子创造有秩序的环境，便是对孩子最好的教育。
蒙台梭利教育认为，孩子是不需要任何教育的，一切遵循自然的生长。而大人只是需要影响和引导。大人给予儿童最恰当的外部条件是适宜的环境、谦虚的教师和科学的材料。
建议父母可以看一下蒙台梭利的《童年的秘密》这本书，其实很多关于教育的书籍都是基于这本，然后可以调整自己的环境以及自己的想法，以适应孩子的发展，首先在家里面给孩子营造一个适宜的蒙氏教育空间。
教育学与教育技术学的区别是什么
两者的区别如下：
教育学是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系;而教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。
1、教育学是教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。
普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。
2、教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。
教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。
教育技术学的研究范畴包括“设计、开发、利用、管理和评价”等五个方面。而教育技术学的研究对象是“有合适技术支持的教育过程和教育资源”,研究领域则是有关这种教育过程与教育资源的设计、开发、利用、管理和评价的“理论与实践”。
众多小留学生出国留学，是否违反《义务教育法》
如果不是这次席卷全球的新冠肺炎，如果不是一位妈妈向中国驻英大使馆求助，请求政府包机接回他们的孩子，可能很多人并不知道仅在英国读书的中国小留学生就有1.5万人之多。因为对于这些数字来讲，平时我们没有机会接触到，更无从去了解。
最终，那位代表166名中国妈妈的诉求得到了满足，今天将会有包机将188名小留学生从伦敦直飞济南。当看到这则新闻时特别感慨，今日之中国已经不是积弱积贫的时代，已经在世界舞台上成了耀眼的明星，发展是硬道理，强国才能强民。
很多人可能会心中有一个疑问：我们国家不是有《义务教育法》吗？为什么这些小留学生父母就可以绕开该法，而将孩子送到国外去读书呢？先让我们翻开《义务教育法》看看：
第四条：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依洁享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”
第十一条：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”
那么问题来了：低龄留学是否与该法律有抵触、是否需要监管？教育界和法律界人士对此认识并不完全一致。
某教育集团区域总监徐正清这样说：“我们公司只是协助家长送孩子出国，并未考虑其中是否存在法律问题，如果有，也是由家长面对。”
作为商业机构来讲，他们在乎的是怎样挣到钱，并没有考虑到小留学没有接受义务教育所带来的法理问题。即使是涉及到法律，那也应该由当事孩子家长去面对。这话如果对一个普通人来说本身可能没有问题，但是如果对一名律师来讲，肯定会告诉他：“你们这些机构帮助家长给义务教育阶段孩子办出国留学，本身就是在违法的事。”
一个在义务教育阶段出国读书的孩子，出国前是怎样办理相关证明的呢？
上海市某小学校长是这样说的：“送孩子出国去读小学的情况是最近几年的事，正常转学需要提供孩子就读学校的相关证明，如果一个孩子退学时尚未取得录取通知，经学校请示区教育局，由家长提出书面退学申请，而后学校将学生从花名册中去除。”
义务教育阶段出国读书的孩子，教育监管部门持什么态度，是怎样做的呢？
上海市教委基教处某负责人这样说：“低龄留学是新鲜事物，当前教育行政部门基本是默许状态，尚没有进行干预，是否违反义务教育法、如何进行法律监管，值得引起法律界关注讨论。”
针对义务教育阶段的孩子出国读书是否合法，请听华东政法大学的一位副院长如是说。
华东政法大学社会治理研究院常务副院长邹荣：“《义务教育法》虽然规定适龄儿童应该接受义务教育，但并没有具体规定在哪里接受，可以在公办学校、民办学校，甚至可以在家。送孩子出国留学只是一种选择，并没有剥夺孩子受教育的权利。国际交流越来越密切，这是时代趋势，我认为不宜把低龄留学看成是违反《义务教育法》。”
另外，华东政法大学宪法教研室主任朱应平教授说，法律往往有一定的滞后性，《义务教育法》以往几次修订基本着眼于国内，而很少考虑留学因素，以后修订或许需要增加这方面的内容。
通过上面的分析，相信大家立刻都明白了，原来这些小留学出国学习，没有在国内接受义务教育，其实是钻了法律监管的一个空子。正如朱应平教授所讲，法律往往有一定的滞后性，看来想修订还需要公众对的高度关注，成为社会热议话题后，才有可能被充分重视起来。
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