本文目录
- 为什么要提升教师的专业化水平
- 你在辅导班当过教师吗，来说说心得吧
- 一个老师业务很强但会体罚学生，你会让孩子跟这个老师学习吗
- 领导不懂业务，作为教师如何发展自己
- 孩子进编当教师，本来挺好，可是最近总抱怨太累，我该怎么开导
- 你认为教育上有哪些形式主义怎样让教师能静下心来教书育人
- 同一城市的大学教师，中学教师，小学教师，你如何选择工作
- 初中教师怎么写学科笔记
- 教师的时间去哪儿了论教师减负，作为教师的你，可以汇总一下吗
- 学校老师上堂课，如同走平路；为什么都说老师很辛苦
为什么要提升教师的专业化水平
什么是教师专业化？
就是对自己的专业、对自己的学科领域了解的更全面和更详细，对传授自己的学科知识更系统和更有效，对学习的过程更善于激励、鞭策和调控。
总之，作为学生的引路人的教师，专业化水平越高，教育教学的效果就越好。
举个例子吧，更直白。
比如你要引领一班学生走川藏线，从内地出发，去西藏。
这条路，遥远，神秘，惊险，多弯，变幻莫测，但那遥远的西藏，有诗和远方。
你是领路人，你的专业素养决定了把学生带过去的成活率、舒适度和时间长。
你了解全程，你就知道怎么计划。
你知道哪里有拐弯、哪里有惊险、哪里有泥流、哪里有野兽，你就知道怎么小心、怎么避免。如果你不知道，学生的成活率就不会高。
你知道怎么激励、怎么指挥、怎么调控，你的学生就会行的更快、更稳。如果你不知道，队伍就会垂头丧气，怎么能抵达目标。
所以，专业至关重要。
提升教师的专业性，一方面需要创造更多的机会，让教师走出去，让专家走进来，在交流中提升教师的专业性。另一方面，也是更为重要的，就是教师在教学实践中，要勤于积累，善于总结，积极思考，教师的自我主动发展才是教师专业提升的根本途径。
你在辅导班当过教师吗，来说说心得吧
我退休后一直在辅导班上班，中间去过一家连锁培训机构做专职教师，无奈坐班时间太长，又回到原来的辅导班继续上班。要说心得，很多。
一，辅导班教师责任心比较强。学生就是辅导班教师饭碗，因此，作为辅导班教师一定要赢得学生和家长的支持。在这点上，辅导班服务比较周到，如让学生试课，大型辅导班的课程顾问就是招生，锲而不舍跟家长联系，教师靠带学生数量挣钱，很多提供暂时补课，和学生家长沟通多，服务也比较周全。
二，辅导班教学管理水平需要提升。辅导班就是补课。每个学生情况不一样，教师补课内容比较灵活，尤其是一对一的辅导，主要针对学生要求进行。不像学校教学那样有序科学，有些小型辅导班老板对教学管理比较粗线条，教师教学的掌控有缺陷。
三，辅导班教师的授课水平整体不如学校教师。现在中小学课外辅导是块大蛋糕，在职教师不能做，很多没有多少教育多少经验的人加入进来。由于刚起步，给出的工资有限，所聘教师不稳定，质量高下不齐。有些是刚毕业的大学生，有些更没有学过教育学心理学知识。教学就是讲题，至于教学法谈不上，个别教可以，上个班课组织教学都是问题。笔者做过某辅导机构组织的晋级讲课活动评委，发现教师对教材的处理能力提升空间很大。
四，工作时间恰好和在职相反，和家人生活节奏难以合拍。辅导班工作主要在学生休息时间段进行，周末和假期忙碌，这个需要一段时间适应。要长期从事这个工作的，生活和常人不合拍要有心理准备。
当然，自己接触面窄，谈的尽是眼睛所见一隅，难免偏面，欢迎补充。
一个老师业务很强但会体罚学生，你会让孩子跟这个老师学习吗
会呀，我认为这是孩子一生最大的幸福，在这样的老师的教导，孩子懂得什么是真善美丑，什么是礼义廉耻，什么事儿该做，什么事儿不该做。老师的业务能力强，他的学识，人品都会给孩子起到很好的引领作用，孩子会从他身上学到很多知识，养成许多好的品质，受益终身。严师出高徒！教育没有惩罚就不是教育，孩在这样的老师教导下，无论是学识，人品对孩子一生却有长足的影响。
领导不懂业务，作为教师如何发展自己
说领导不懂业务，有点不现实。学校领导班子好几个人，多数应该是教师出身，所说的不懂业务，可能是领导中，没有学你这个学科的人，不能说领导完全不懂，只是没有学科教师掌握那么好而已。同时，领导中肯定有教学经验比较丰富的人，在教学方法、教学手段方面，也是有一定的实践经验的。
其实，不管领导中有没有懂你这个学科的人，作为教师，提高业务是自己的事，你理应对自己的发展负责。学校领导的职能是为你的发展创造条件，为你铺路搭桥。
教师发展，应该从以下几个方面着手。
一、制定目标，明确方向，为自己的教师生涯画好蓝图。
随着社会发展，人们对教育的期望越来越高，教育教学方式也在发生着较大变化，以stem为代表的跨学科教学、学科与现代信息技术的整合、校本课的开发等，对教师的专业能力及综合能力，都提出新的要求。
适应形势的发展，才能成为合格教师。所以，教师要有长远的眼光，为自己更好适应教育要求，而不断努力提升自己。
教师的发展路径，是从新手到合格，从合格到骨干，从一般骨干再到市、省学科带头人。
要考虑从四个方面作出努力，一是学科水平提高；二是承担班主任工作；三是承担校本课；四是积极参加各种教育教学活动。
二、坚持自主学习，自我完善，业务上要精益求精。
教师必须坚持自主学习，自我完善，主动提高。要读与学科业务相关的书籍、资料，观看名家视频。课程标准要认真领会，那是课堂教学的依据，也是各种考试的命题依据。要精通教材，对教材的结构了如指掌。要学习新课程理念的教法，从教教材到用教材教，由教师一言堂，转变到学生自主、合作、探究式学习。理解从三维目标到核心素养的变化。要认真研读几本教育名家的专著，仔细揣摩教学名师的课堂实录，从中悟出课堂教学的道理。
要积极地听优秀教师的课，即使是普通教师的课也要听，从他的经验教训中，发现更好的教学方式。
要认真参加培训，要带着自己的思考听取他人的培训报告。
要勤于自我反思，要对每节课进行回顾，自问一下，这节课学生学了多少？学到什么程度？多少学生学得好？哪些学生没有完成学习任务？要从录像回放中，审视自己，哪个环节还有进步的余地？
三、要积极承担班主任工作，这是教师成长的重要标志。
班级是一个小社会，是学生成长最重要的环境。管理班级，涉及制度建设、管理方式、学风建设、习惯养成等方方面面。要让学生在班集体中，学会为人处事，懂得责任担当，做到各尽其责，互相尊重关怀。营造爱学、乐学、互助的良好学习风气。能够成为一个学生欢迎的班主任，那是教师最幸福的事。
四、要积极承担一门校本课，展示自己的特长。
课程建设水平是学校发展程度的一个标志，为学生搭建舞台，让学生在校生活丰富多彩，满足不同的学生的特长培养需要，这是优秀学校的共性。教师要用心承担校本课，施展才华，这是优秀教师应具备的特点。可以在本学科拓展上让学生再进一步，可以在自己的兴趣爱好上，让学生同样有所收获。比如，数学教师开设“数独”学习，语文教师开设唐诗解读，英语教师开设口语提高班等。我们还看到，美术教师教学生打篮球，政治教师教学生下围棋等。
五、要积极参加学校及上级的教研、科研、教学竞赛活动。
每一次活动都是一种自我提高，或者说，只有通过活动，才能检验自己的水平，也只有通过活动，才能提高自己的能力。积极参加本身，即是一种态度，也是一种精神。有许多骨干都是通过一次次活动成长起来的。
参加活动要做有心人，认真准备，专心研究，全力以赴。从课程标准到教材、从粉笔字到电教使用、从口语表达到体态语言，都是一次全面的提高。
总之，教师的自我发展，完全是自己份内的事，与其他人没有关系，想提高自己，不用别人督促。等着别人来督促，也不会有大的进步。
孩子进编当教师，本来挺好，可是最近总抱怨太累，我该怎么开导
只有班主仼累，其他单科老师应该不累，教材熟悉后，多年讲的是一样的教材，倒背如流。
我以前的历史老师，初一讲到高三，根本就无须笔记，上课讲得很精彩，有声有色。一堂课的内容大半课就讲完了，然后就讲一点《儒林外史》等书中的故事，课堂中气氛热烈，笑声不断，不知不觉就下课了，同学都喜欢听历史老师的课，老师讲得也很轻松。
我自己也曾经借到学校当实习教师二年，觉得也是工作后最轻松的曰子。有我的课才上，没我的课我可以去听别的老师讲的专业课，来提升自已。
你孩子没去过工厂当工人，特别是劳动密切型的，流水线一刻都停不下来，那才累没有一点自由時间。
还有当医生护士都要值夜班，节假日没得休息，病人一个接着一个，喝水，上厕所的時间都没有那才累。
劝劝你的孩子别生在福中不知福了，教师相比其他职业是轻松的，还有寒暑假。
你认为教育上有哪些形式主义怎样让教师能静下心来教书育人
就此问题，想谈一谈本人的看法，不一定对，仅供参考:
我认为，教育涉及整个社会的各个家庭，也涉及各位国家、民族的兴衰，故从古至今世界各国都十分重视、也必须重视。就题主所问，我谈点个人观点:
首先，我国一直倡导“百年大计、教育为本“这是十分正确的教育宗旨、方向，必须体现在“重视、管理到教育教学的高度务实上，过多形势主义的东西必然会影响教育教学质量的真正体现。
其二，我国在教育改革方面近年也作过很多努力和尝试，可成果众说纷纭，现实中，从小学到中学、大学，依然不同程度存在“形式主义“成分，彼如:就职称来说，有的享有高职称但不一定有高的教育教学能力水平(因职称是以学历、履历等来评定)，且还存在，有的享受高职称高工资、也有高的教育教学能力的，不倾心于责任内的教学，而热衷于“课余的培训、辅导“，获取其他更高额的报酬，而各层级学校中职以上的专业技术职称职数有限，他又关乎教师的工资收入，这样难免会影响一部分有能力、有教学水平而又职称低、工资低的教师的工作积极性。
其三，教师一直以来是很受国家重视和社会尊重的群体，但近些年来，有的也可能是责任心的淡化和利益趋使，少数已缺少了教书育人的使命，当然，也有其方方面面的因素，前面所述职称与工资的问题、总体待遇的问题。
总之我认为，要清除一些形式的东西，一方面，职称与能力和能否真正体现在教育教学上是一个问题;另一方面，进一步改善教育教学条件，打破“称级“瓶颈、以教育教学水平、成绩为基准，提高教师工资待遇;再一方，从真正意义上提高教师“教书育人“的好作风，不过多攀比，重在培养高质量的各层级“德、智、体“全面发展的好学生。营造好的教书育人环境。我想，这样才能让教师们静下心来教书育人。
个人观点而已！
同一城市的大学教师，中学教师，小学教师，你如何选择工作
您好！感谢您的邀请，针对您提出的这个问题，文卷很愿意为您解答自己的见解。如果三个工作都可以选的话，我认为我首选大学教师，其次再选中学教师，最后选择小学教师，为什么首选大学教师呢？
一、大学教师的职业
1.大学教师的工作时间
大学教师属于高层次的人才，可以不用朝九晚五的上班，最大的优势就是时间自由，不用天天固定在办公室坐班，上课之外的许多时间可以自由安排。大学教师的假期比较长，时间充裕，除了做学术研究，可以多陪家人，可以处理自己的私事，可以出去游玩，也可以去图书馆学习，还可以有出国深造的机会。
2.大学老师的教学压力
说通俗点就有“坐收鱼翁之利”的感觉。因为他们所教授的学生都是由中小学教育出来后，在经过高考选拨的高材生，这个阶段的学生不管是想法还是做事都已经很成熟了，大多有自己的见解。大学教师无需怎么讲课，只需指导一下即可，然后让学生自习便是。虽然还要做科研工作，科研成果代表着高层教育领域的展示，是一种荣耀。
大学教师有学术压力，每年需要出学术研究成果，不过，只要努力认真完成，学术前景很广阔。因此，大学老师的教学多数只负责教学内容，不保证教学成果。教学的压力较与其他层次的教师是最小的。
3.大学教师的薪资奖金比较多。
大学教师的薪资奖金比较多，有些学校还给分配房子，老师的待遇很好。
虽然教育部和各高校对大学教师要求较高，给予的制度管理也较高，而待遇也是很高的。一方面，大学教师要承担上课的职能，他们要给本科生上课，甚至还要给研究生上课。如果大学教师把心思和精力用在科研上，他们从这方面获得的收入和报酬，不比工资少，甚至还远远高于工资。
如果你在大学的学术成果丰富，学习影响力比较大，还会有各地邀请你去做学术报告和专题讲座。按照国家的相关规定，一名大学教授做讲座半天，可以获得两三千块钱的收入。很多大学教师就是依靠讲学来挣钱的。 重要的是有能力。如果你学术能力强，学术成果多，口才又好，就更容易实现学术的变现。
二、中学教师的职业
1.中学教师的工作时间
中学教师处在整个学业领域中的中层，是一个承上启下的教学阶段，可以说还是基础教育阶段。这个阶段的教师课程任务艰巨，必须要按时坐班，可以说朝九晚五上班，学生们要上早自习，作为任课老师或者班主任起的也非常早，要去看着学生早读、早操、控制学生吃饭时间等等。晚上等学生下了晚自习还得去查寝室，等学生寝室都熄灯了自己才能回家，每天在校的时间非常长。
2.中学教师的教学压力
中学教育是整个教育体系中的重要一环，无论是初中还是高中，学生都面临着升学的压力，尤其是在高中，更是面临着被民间戏称为“一锤子买卖”的高考。作为中学教师，肩负着中高考的教学任务，责任重大。每天的备课，批改作业，教学研究一样都少不了，而且还肩负着早晚自习的任务，这个过程是非常艰巨而重大的，压力不言而喻。
升学考试的压力对于每一个学生而言是巨大的，可是对于老师而言，又何尝不是呢？本阶段正是学生成长的时候，他们好动，容易叛逆，也容易做错事情，而且因为他们大多数时间都是在学校度过的，所以中学教师的教育对他们来说是再最重要，我们不仅要教他们成才更要教他们成人，一个孩子能走上什么样的人生路，完全就看这几年的教育教学水平。
内部和外部的压力总是接踵而至。一边是繁重的教学工作，一边是重本率依然作为地方考评学校的依据。学校会向各班老师定下指标，并与老师的绩效奖金挂钩，不能完成指标就会扣除相应的工资。在工资收入本来就不高的情况下，也就必须顶着巨大的压力，拼尽全力去完成学校定下的指标。
3.中学教师的薪资
中学教师的薪资是一般化的，除了工资之外，没有任何的外来收入，有时候基本工资还被绩效扣去一部分，中学教师是清贫的。我国中小学教师工资水平和结构，主要受县市级政府财政保障能力影响，是由政府规定的。
我国绝大部分省市中小学教师工资，均低于当地城镇单位就业人员平均年工资。通过比较中小学教师工资指数，研究者发现，除中部某省某市的中小学教师工资指数较为合理外，其他地方中小学教师工资指数都较低，表明整体而言我国中小学教师工资相对水平偏低。
三、小学教师的职业
1.小学教师的工作时间
小学教师较之高初中学教师来说，没有晚自习这段时间，早自习还是要去的，一天刷四次脸，有早课的七点半到校，一直到下午放学，一天不得离开工作岗位，除了上课，就是无休止的备课，批改作业，教学理论研究等方面，也是比较繁重。
2.小学教师的压力
小学教师虽然不比初高中升学的压力大，但是，教学成绩排名，绩效工资的评定均以教学成绩为依据，老师们天天为了教学成绩的提升，绞尽脑汁的设计教学课堂，提高教学效率。
小学教师面临的是一群最无知的学生，从最基础的底层开始，肩负着教他们怎样做人，怎样遵守行为规范，教他们最基础的知识等等。关键的是他们调皮淘气不受管束，错了都不知道错在哪里，要一点点的去给与矫正。特别是现在的孩子都娇生惯养，说轻了不听，说重了孩子哭哭啼啼家长不理解，还以为老师管教太严格，真是很难的。
3.小学教师的资薪
小学教师的资薪和中学教师几乎差不多，都属于最清贫的阶层，除了基本的工资外，没有任何其他的收入，连最基本的工会补贴都没有。还要用绩效排名扣除一部分工资。小学教师工资是教师工资最低水平的薪资。
总之，无论大学、中学还是小学教师，都有一定的规范要求，管理制度方面要求也都很严格，各层的压力是都有的。相比较而言，从一个就业者的角度来说，能成为一名大学老师肯定是首选，文卷认为还是大学教师最好。
初中教师怎么写学科笔记
学科笔记在我们这边一般叫业务学习笔记，其目的一般是教师能够自己记录一些有关教育教学的方式方法、理论、心得等，以提高自身素质！但是很大程度上对大多数教师而言可能就变成了一种规定性的任务了！那么初中教师到底应该怎样写学科笔记，我将从三个方面分别介绍。
- 第一个方面，不会写学科笔记的原因何在
首先，大多数教师不清楚学科笔记到底要记什么！记得我刚上班的那一年我问办公室的一个同事，他告诉我记一些高考题就行！
其次，教师在教学中会经常性的写一些教学反思，或者会在教案中随时记一些笔记，因此很多教师也不会花更多的精力去在专门的一个本子上进行“重复性”的工作！
第三，很多教师没有思考和记录的习惯！其实在教学中或者工作之余会经常性的沟通和交流一些教学极学生管理方面的话题，但往往不会进行深入的思考以及相关的记录！
- 第二个方面，学科笔记应该写什么
其实在教学中遇到的所有的问题都可以记录在自己的学科笔记中，例如一种新颖的教学方法或教学理论，一个教育工作者的生平，学生的表现，评价的方法，对教育教学的思考，对一部著作、一篇文章的思考或者观点等！
- 第三个方面，应该以何种方式写学科笔记
不同教师的写作习惯是不同的。有人喜欢手写，有人喜欢电脑书写。不同的写作方式各有优势，更重要的是不同的人会记录自己的喜好选择自己喜欢的方式，这个其实并没有绝对的选择标准。但是个人认为如果您是手写爱好者，最后您可以抽时间整理成电子版，通过分类整理，有助于形成自己的教学思想及方法体系。当然，我们也不能排除有些是作为考核材料而专门准备的面子工程，但无论怎样，学科笔记在帮助我们自身专业成长方面还是具有重要意义的！
以上纯属个人观点，如果您还有好的建议，欢迎在评论区留言，也可加关注私信，一起聊一聊教师的专业发展！
教师的时间去哪儿了论教师减负，作为教师的你，可以汇总一下吗
谢谢邀请！
教师的时间去哪了，论教师减负，作为教师的你可以汇总一下吗？
教师的时间对于我来说；只能在那深深浅浅影影约约的记忆中停留在沧桑的岁月里了。由于身体健康原因，我离开教师的岗位有几年了。对于教师的时间去哪儿了，虽然我不在岗位，但我始终没有放下这分责任，经常在关注教育这方面的有关热门话题，和有关报道。据我最近了解获悉，有部分教师的时间的确被其它非业务活动给占用，比如:有的教师写其它什么材料，填写其它什么表格，课外活动等等，这不但给教师增加压力，对教学质量更受影响，教师最宝贵的时间就是把最充实的精力给学生传授知识，绝不能给学生感觉教师在授课时那种疲惫的无奈，这会分心学生的灵感、兴趣和集中力的。
在传统的教育课程中，那时的教师压力不大，没有系统地培养学生学习方式方法的意识，只靠学生自已去摸索和领悟。可当今时代的教育，彻底打破传统的旧习俗，旧观念，过去的学生上学根本都不累，可现在的学生再加上课外辅导，每天都起早贪黑的学习，教师更不例外，面对学生考核，登榜等等的竞争都在考验着教师的能力。因此，教师的时间都在忙于他(她)们的事业上了。
论教师的减负，其实就是增加效率，我想这可能是所有教师们期待最理想的境界吧，但是，教师要面临最大的挑战，就是在原基础的水平上还要提高自身素质和专业水平，否则，很难把控自己的高水准，高效率，更何谈教师的减负了。这是我对此问题说出自己的看法，如有不妥，还望指教！谢谢！
学校老师上堂课，如同走平路；为什么都说老师很辛苦
老师上课如同走平路。照你这么说，演员不就是在舞台上说话嘛；领导不就是在办公室坐坐嘛；孩子不就是坐那写会字嘛。大家什么可累的？
可见你对教师这个行业了解太少。
老师的辛苦主要体现在以下几方面，不仅仅是上课。
第一：上课之前要备课，怎么优化课堂，让孩子们更容易接收，这都是老师要考虑的问题。
第二：课堂上不仅要传授知识，还要关注孩子们的动态，看是否认真听讲？看一些后进生是否学会等。
第三：课下要精选习题，布置作业。
第四：要处理孩子们之间的矛盾，包括对后进生经常谈心等。
第五：要陪孩子们上大课间，和孩子们一起跑步做操等。
第六：要应付学校的各种检查，包括教案、作业、业务学习笔记、听课记录、书法练习本等。
第七：最最重要的是，老师必须想办法提高孩子们的成绩。
老师的辛苦课堂只是一部分。如果一个老师只是上上课就没事了，那当然好了。
但问题是？可能吗？
不写作业的孩子都存在吧;
一节课啥也学不会的孩子也存在吧；
复习很多遍的内容个别孩子还没掌握也存在吧；
孩子打架斗殴也存在吧；
.........
这些问题不处理好孩子们的成绩可能提高吗？这些都是老师们私下需要解决的问题。
更别说学校现在乱七八糟的事了。什么迎检验收、什么精准扶贫、什么文明达标、什么安全教育、什么培训学习等等，这些不都是工作吗？
隔行如隔山，每一个行业都有不为人知的一面。
你的孩子有多辛苦，实际老师就有多辛苦。你孩子做的每一道题，老师都要研究；你孩子多早到校，老师也一定是多早到校；你孩子多晚离校，老师也一定是多晚离校；你为孩子成绩焦虑，老师会比你更焦虑。
这就是老师，一名普通老师每天的工作。真的没你想的那么轻松！
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