让学生在读中感悟,学生背古诗,这是培训过程中学生的研究记录,激发了学生学习古诗的兴趣,使学生在读中感受诗词的想象力,人教版小学数学二年级下册教学反思《草》教学反思片段：《草》最后一个教学环节师：小朋友,我背首古诗给你听好吗,有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力。
人教版小学数学二年级下册教学反思
《草》教学反思片段：《草》最后一个教学环节师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听？（学生举手，老师请一名学生到前面来）我当你妈妈，你现在背给我听好吗？想一想，到了家里该怎么说？生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？师：我女儿真能，老师刚交完就会背了。师：谁愿意回家背给哥哥听？生：哥哥，今年天我学了一首古诗，背给你听好吗？师：那一首？生：《草》。师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了，是白居易写的。师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁……生：一岁一枯荣。师：野火烧不尽，春……春……生：春风吹又生！师：还是弟弟记性好！师：谁愿意背给奶奶听？你奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给你听好吗？师：好，背什么古诗？什么时候学的？生：背《草》，今天上午刚学的。师：那么多花儿不写，干吗写草啊？生：（一愣）嗯……是因为草很顽强，野火把他的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！师：噢，我明白了。背吧！师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句是是说，草原上的草长得很茂盛。师：还有什么“一岁一窟窿”？生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了！奶奶先你怎么大的时候，那有钱上学啊！好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。分析与反思：这位老师在教学《草》这首诗时，充分掌握了学生的年龄和心理特点，激发学生兴趣，活泼而实在。学生背古诗，既是一个整体把握、复习巩固的过程，也是检测学习效果的过程。在背的过程中，学生的记忆、对古诗的理解以及展示、运用都有所顾及，而且每一轮引导都逐渐深入。但存在的问题是：正确流利有感情朗读的能力？写字能力及巩固？背诵的面——其他学生背的效果？时间——有人说是表演，玩花样！新课标始终坚持认为学习要以全体学生为主，要注重全体学生的整体发展。3、《宿新市徐公店》教学反思：《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思，感触颇多，现小结如下：一、多法并用，感受诗境1、抓重点词为了帮助学生理解诗意，我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等，采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景，从而让学生体会菜园的美丽、恬静，感受花丛追蝶的快乐。同时，有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力，激发了学生学习古诗的兴趣。2、以读为本为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。我引导学生先看图，说说图意，感受美。然后让学生自读自悟，联系看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读；让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。在一次一次地朗读中，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。二、创设情景，升华感情 从一年级到现在，我班学生已经积累了40多首古诗，孩子很希望有个展示的机会。时值春天大好时机，我想，何不收集几张图片来让学生看看美好的春光，说说此时此刻想到的诗句，况且也能促进本课情感目标的达成。果然，孩子们的情绪很高，不仅能对着图片恰如其分地说出诗句，还能发出由衷的赞叹：“春天真美啊！我爱春天！”“春天真是个魔术师，把大地装扮得这么美丽。”“这真是‘春色满园关不住’！”我知道我成功了，因为孩子的灵性在闪耀了，孩子的情感在喷发了。当然，也有不足之处：1、预设欠充分课堂具有动态生成的特点，并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分，精彩菜会涌现。如：在设计教案时，我意识到“篱落疏疏”是个教学难点，准备用图片、板画、扩词来解决。在两次试教中，学生都能一点就通，难点突破不再是个难题了。但在这次教学中，情况出人意料，学生竟理解为
研修日志 反思
日志，绝日记。日记日记，每天记住。培训日志：指对职业教师比较的基本理论，专业知识和能力培训。培训日志主要是讨论参与学习，经验，收获等的经验，这是培训过程中学生的研究记录。内容主要是：在教学实践后，个人学习，收获以及教学的反思和教学改进。单词的数量应该超过100个单词，以防止窃。以下是有关培训日志的培训日志的参考，作为学员的参考。 1.回顾当天的学习经验，并找到您认为有意义的活动。此事件可能是您的新经历或传统体验。您不必记录每种经验。 ：3。事件的反思和结论结论5.确定从一定时间段内学习的知识点，并根据此制定行动计划。该计划应包括：（3）确保行动的措施和方法6.课程内容的反馈：（1）课程教学实施的帮助和指导是什么； （2）课程中的案件启发了案例； （3）课程的总体评估：优势和改进意见。 7.报告观察课程和学生的教学成就：在我们的学生交流中提供的演示课程中提出了相关评论，感受和建议。 8.简报内容的反馈：讨论课堂简报，项目简报，纪律审查，学术报告等的帮助，并评估简报和其他培训的意见和建议。 11.关于学习习惯的变化：学生参加培训后，角色改变了。作为一名学生，它打破了区域局限性，并与该省的同事进行了讨论，并交换了学习习惯和学习方法的变化。 12.关于教学的反思：教学反思对教学有效性的有效性。 13.关于培训：通过培训，培训培训的变化。到目前为止，写作日志还没有成熟的理论可以学习，但是也有许多成功的案例可供参考。在远程培训的日子里，数学操作有效性的有效性是观看专家和教师讲座的视频：生动的教学课程使我们更加接近教室；应该注意什么，需要丢弃哪些细节以及在哪里纠正。尤其是在数学操作和更正中，我有了更深入的了解。作业的安排具有检查教师的检查，了解学生以掌握知识的知识和技能，并使用它来调整教学内容和教学方法，并弥补缺乏教师的教学。但是，在整个过程中，我们关注教师对学生的理解的反馈，但很少忽略学生的思维，方法能力，思维质量和情感态度。忽略学生在作业中的主要立场，导致某些学生的负面心理学，因为家庭作业是“应有的义务”，负面反应严重抑制了学生学习的主动性和热情，不利于动员主观主观学生能量的主观性和作业的发展功能消失了。新课程下的数学数学前景要求在数学中，它是数学作业作为课程和教学的重要组成部分。在整个过程中，遵守“以人为导向”的思想，面对所有学生，并注意所有学生的发展；根据《时代发展》的要求，与实际情况紧密接触，我们必须在形式上进行生动和多样化，并在内容方面反映个性化，生活和社会化。互相评估，学生的自我评估），评估教师和学生的调整和控制，以反映和控制学习过程，不断改善教学，学习方法和策略，调整和纠正心态，并促进自己的进步和发展。新课程下的数学
一年级下册语文百花园八的教学反思
教学要求 1、在比较中学习儿化音 2、在比较中掌握正确的读音 重难点 1、写话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 教学方法：讲练法讨论法 教具；小黑板卡片 教学课时：三课时 课型：新授 第一课时 教学目标 1、话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 4、背诵古诗 教学方法：讲练法讨论法 教具：小黑板卡片 课型：新授 教学过程 一、学习儿化音 1、出示小黑板 眼睛针眼儿是儿化音 2、出示练习大家读 玩笑开会一块钱 二、学习多音字 1、出示练习注音 2、自由拼读 3、拓展延伸 三、读句子，用带点的词语造句 l、出示句子 雨停了，从船上望去，四周是一望无际的水面。 四、背诵古诗． 1、出示小黑板，板书古诗： 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 五、作业 完成造句 第二课时 教学目标 1、说话 2、写话 重难点 1、写话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 教学方法：讲练法讨论法 教具：小黑板卡片 课型：新授 教学过程 一、出示挂图 1、看图 2、了解图上有哪些动物，它们在干什么? 二、想象 1、想象还有哪些动物到森林服的过程，说一说 三、写一写 四、作业 写—种动物买衣服的过程 第三课时 教学要求 1、比较中学习儿化音 2、比较小掌握正确的读音 重难点 1、写话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 教学方法：讲练法讨论法 教具：小黑板卜片 课型：新授 教学过程 一、出示一个同学的采集本 向人家说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。 二、评比 三、作业 将采集补充完美。
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